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《安塞腰鼓》教案三则  [教学设计A]  创意说明：以朗读教学带动同学从不同层面去理解、观赏课文是本设计的特点。本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力气美。通过不同层次的朗读指导，让同学感受文章之美，把握基本的朗读方法。  教学步骤：  一、 齐读、正音。〔读音准〕  1、首先不作任何提示，让同学齐读全文〔课前有常规的预习〕。  2、订正同学误读的字音〔主要有同学完成〕，并强调一些新词汇的读音。  瞳仁 舒适 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 戛然 磅礴 亢奋  二、 读出音乐美  1、同学自我评议：刚刚齐读课文时所存在的问题。让同学自由地说，老师先不作评议。  2、播放课文的配乐朗诵带。要求同学带着刚刚评议的问题去听，并依据录音在文中作一些标记，如节奏、重音等。  3、对比评议：将自己的朗诵与录音带中的朗诵进行比较，发觉他人特长。  朗读指导：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必需留意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。句式特点存在着明显的文体差异，如散文、古体诗、词、赋、现代诗等皆有着明显的节奏特点。同时，在同一种文体中，不同的文章其节奏也有较大的差异，尤其是散文。本文以短句为主，因此节奏较快。读准节奏以后还要留意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果