五年级下册因数和倍数的复习教案.docxVIP

五年级下册因数和倍数 的复习教案 文档编制序号：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688] 因数和倍数的复习教案及反思 因数和倍数的复习教案及反思 教学目标： 1、通过整理和复习使学生进一步掌握因数和倍数的特征及内在联系。2、明确 2、3、5 的倍数的特征，能准确地进行判断。3、正确的认识质数与合数，不与奇数、偶数混淆，通过复习使学生能更清楚地区分。 1、通过整理和复习使学生进一步掌握因数和倍数的特征及内在联系。 2、明确 2、3、5 的倍数的特征，能准确地进行判断。 3、正确的认识质数与合数，不与奇数、偶数混淆，通过复习使学生能更 清楚地区分。 4、巩固分解质因数的方法。 教学重点：明确 2、3、5 的倍数的特征。准确地判断、区分奇数、偶数、质数与合 数。 教学难点：判断、区分奇数、偶数、质数、合数。 教学过程： 一、梳理知识 1、出示 4×9?=36 问：看到这个算式你能想到什么相关的知识？ 生：4 和 9 是 36 的因数，36 是 4 和 9 的倍数。 当两个数相乘时，它们的积就是这两个数的倍数，这两个数就是它们的积的因 数，也可以写成除法的形式。在研究因数和倍数时，我们所说的数指的是（整数）， 一般不包括（0）。 2、自主整理 今天这节课我们就一起来整理、复习因数和倍数这一单元的有关知识。 首先回顾一下因数和倍数这一单元，你还记得我们学过哪些知识？ 生 生 1：一个数最小的因数是 1，最大的因数是它本身，一个数因数的个数是有限 的。 生 2：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数倍数的个数是无限的。生 3:个位上是 0、2、4、6、8 的数是 生 2：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，一个数倍数的个数是无限的。 生 3:个位上是 0、2、4、6、8 的数是 2 的倍数 生 4：一个数，各位上的数的和是 3 的倍数，这个数就是 3 的倍数。 …… 师：大家背得是滚瓜烂熟了，是否真正地理解了呢？那么我们就通过今天这一堂 课系统地整理，让大家进一步地理解相关知识，并且帮它们安家落户，让凌乱的知识 形成一个清晰、有条理的知识网络图。 先请同学们翻看书本第 1226 页自主整理出因数和倍数的有关知识。 （1）四人小组合作讨论，对本单元知识进行系统地整理。（组长负责记录） （2）用尽量简洁的语言概括出重要内容。 （3）尝试自主整理出知识网络图。 交流汇报：你们是怎样整理的？ 归纳小结，根据学生的整理完善知识网络图。 完成倍数的整理后让学生对比自己的整理，发现不足，进行完善（完成因数的整 理后同） 展示学生合作完成的结果，全班一起发现问题，提出意见。 3、归纳总结 瞧！黑板上已经密密麻麻了，这么多的知识点不知不觉就已呈现在眼前了，所以 以后大家要多运用这样的知识网络图进行单元整理，它会对你们的复习带来很大的帮 助的。 二、基本练习 这一单元同学们掌握得非常不错，但是我们不光要会整理知识，更要学会灵活运用知 识，能用你们所学的知识来进行闯关大赛吗请拿出作业纸 生：拿出作业纸，先尝试独立完成 1、填空题 自然数中，最小的奇数是（），最小的偶数是（），最小的质数是（ ）， 最小的合数是（）；20 以内既是奇数又是合数的数是（ ），既是质数又是偶数的是（ ）。 既是 2 和 5 的倍数，又是 3 的倍数的最小三位数是（）。 一个三位数，个位是最小的偶数，十位是最小的奇数，百位是最小的质数， 这个数是（）。 若 2 14 是 3 的倍数，那么 里最小可以填（），最大可以填（）。 一个数既是 6 的倍数又是 54 的因数，这个数可能是（），也可能是（）。 有三个连续奇数，它们的和是 75，这三个数分别是（），（）和（）。2、选择题 （1）223 至少加（），至少减（），才是 5 的倍数。A、7? B、3 C、2 D、8 两个不同奇数的和（）。 A、一定是奇数? B、一定是偶数? C、可能是奇数，也可能是偶数 两个质数的乘积一定是()。 A、偶数? B、合数 C、质数 D、奇数 如果 n 表示自然数，那么 4n 一定是()。 板书设计：4×9=36 板书设计： 4×9=36 整数（12） 3×4=12 12÷3=4 3、4 是 12 的 （因数） 12 是 3、4 的 （倍数） [根据因数个数分（0 除外）] 一个数的因数特点 2、5、3 倍数特征 一个数的 A、奇数? B、因数 C、偶数 D、倍数 （5）一个数既是 42 的因数，又是 2、3、7 的倍数，这个数是（）。 A、21? B、42C、7 D、14 4、明辨是非（1）自然数不是质数就是合数。… （）（2）4.8 4、明辨是非 （1）自然数不是质数就是合数。… （） （2）4.8 既是 6 的倍数又是 8 的倍数。… （） （3