【武汉版】生命安全教育五年级第19课《别让皮肤受伤害》教学设计.docVIP

武汉版生命安全教育五年级第19课《别让皮肤受伤害》教学设计 课题 别让皮肤受伤害 单元 第五单元 学科 生命安全教育 年级 五 教材分析 武汉出版社《生命安全教育》贴近学生生活，符合五年级学生认知水平。根据教材内容，挖掘和引导学生了解自身，品读其中故事，接受智慧点拨，联系自身实际去思考，充分发挥自身的才智，养成良好习惯，预防疾病。 学习 目标 了解皮肤的功能，感知皮肤特征，养成清洁卫生的好习惯； 通过观察，了解皮肤，注意保护皮肤，尽量使皮肤不受到危害 ； 通过学习和讨论，大胆表述自己的想法 。 重点 培养卫生健康习惯， 保护皮肤。 难点 理解皮肤是身体防御损伤的第一道屏障。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 五（ 1 ）班的小明最近脸上起了许多“痘痘”，妈妈带他去看了医生。我们时刻要与自己的皮肤打交道，你对皮肤了解多少？它有哪些结构和功能呢？ 从粉刺到晒伤、色素沉着过渡到衰老迹象，我们的日常生活中可能会出现许多皮肤问题。我们要通过选择某些健康的生活方式来降低进一步皮肤损伤的风险。护肤源于养成良好的习惯。 学生说一说自己对皮肤的了解。 引导学生知道青春期发育容易造成激素紊乱，导致内分泌功能失调，从而容易出现痘痘等情况。 讲授新课 请阅读情境园的文字内容，思考：文中提到的强强是怎样患上的日光性皮炎的？症状是什么？怎样预防？ 天气炎热，强强到小区游泳池游泳，三天后，身上又红又痒又痛，甚至还出现了几个大水疱。 游泳前最好擦上防晒霜；最好不要在下午2点 到4点去游泳。一旦全身出现皮肤不适，应立即停止游泳，并到医院就诊 。 日光性皮炎又称急性日晒伤，晒斑，是皮肤接受强烈光线照射引起的一种急性损伤性 皮肤反应，患处皮肤表现为 红肿、灼热、疼痛，甚至出现 水疱、 灼痛、皮肤 脱屑等症状，有的患者还会出现 头痛、 发热、恶心、呕吐等全身症状。 智慧屋：皮肤的基本结构 皮肤由外向内分为三层：表皮、真皮和皮下组织。皮肤附属器分为皮脂腺、汗腺、毛发、指（趾）甲。 表皮分为角质层、透明层、颗粒层、棘层、基底层。真皮分为乳头层和网状层。 一个成年人的皮肤重约4千克，总面积约2平方米，皮肤厚度在各部分是不一样的。 皮肤的生理功能 1、保护功能：皮肤表皮角质层细胞牢固地相互交错，致密而又坚韧，可以抵抗摩擦、压迫，皮下脂肪有缓冲的作用，能在一定程度上保护深部组织、器官，避免牵拉、冲撞、挤压等机械性刺激损伤。皮肤可以促进黑素产生，从而起到光防护作用； 2、吸收功能：皮肤可以通过角质层、汗腺、毛囊、皮脂腺等，完成吸收功能，如吸收水分、盐类、重金属等； 3、感觉功能：分布于皮肤的感觉神经末梢和特殊感受器，共同感知体内、体外的各种刺激，引起相应的神经反射，产生触觉、压觉、冷觉、温觉、痒觉、痛觉、形体觉、定位觉等； 4、分泌和排泄功能：皮肤主要依赖汗腺和皮脂腺，完成分泌和排泄功能，如汗腺分泌，可以将人体中的乳酸、尿素等排出体外，皮脂腺分泌皮脂，可以保证皮肤湿润； 5、体温调节功能：为保持人体恒定的体温，皮肤可以通过浅层血管收缩及汗液蒸发，对体温进行自主性调节； 6、新陈代谢功能：皮肤是人体最大的器官，机体的主要代谢，如糖、蛋白质、脂肪、水和电解质代谢，也能在皮肤中进行； 每个学生结合自己的经历，总结自己曾患过哪些皮肤类疾病。教师做好积极的引导。 学习皮肤的构造：皮肤上有丰富的神经、血管、淋巴管、肌肉等，任何组织受到损伤，都可能影响皮肤生理功能。建议平常生活中保护好皮肤，如果出现损伤或皮肤疾病，应及时进行对症治疗。 引导小组讨论：我们可以从哪些方面来了解预防皮炎，保护自己的皮肤呢？ 增强学生归纳能力，养成良好习惯 增长知识，拓宽知识面 拓展延伸 1、训练场：体验皮肤的温度觉 把两只手分别放入热水和冷水中,然后把左手和右手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ 左手先放入热水中后放入温水中，感觉温水较冷；而右手先放入冷水中，再放入温水中，感觉温水的较热。即先后两次对温水冷热程度的感觉是右手感觉热些。 温度感觉是皮肤受到不同温度刺激而产生的感觉。温度感觉包括热觉和冷觉两个不同的感受系统，两者合称为温度感觉。当皮肤温度变化时，热觉和冷觉感受器分别感受温度变化的刺激，产生热和冷的感觉。 2、锦囊小卷：皮肤保健秘诀 1、保持皮肤滋润2、防晒防寒3、避免使用劣质化妆品4、选择质地好的内衣5、进行皮肤锻炼6、注重食物保健7、保持精神愉悦、开朗乐观。 课堂小结 1、爱护自己的皮肤。 2、皮肤的结构及生理功能。 3、皮肤的保健秘诀。 板书 一、 皮肤的结构及生理功能 二、 皮肤的保健秘诀。