浅析如何打造初中数学高效课堂.docVIP

浅析如何打造初中数学高效课堂 摘要：在新课程改革背景下，如何打造高效初中数学课堂成为初中数学教师教学研究的重点课题。数学是初中阶段学生核心素养发展的主要学科，初中数学对于培养学生的数学思维能力至关重要，教师要把握好每堂课的时间，努力取得良好的教学效果。打造高效的初中数学课堂是提高学生们数学成绩的关键，也是教师和学生的共同心愿。 关键词：初中；数学；高效课堂 高效的初中教学课堂是指老师能够在有限的时间内带领学生将所教授的知识进行学习、整理与吸收，让学生的课堂学习效率得到最大化，这样不仅可以帮助学生节省一些课后的学习时间，减轻学生的学习负担，还可以让老师们能够有更多的时间来对教学计划进行补充与拓展，让学生在限定的时间内能够进行丰富有趣的学习。在当前新课程改革的背景下，如何构建优质高效初中数学课堂教学则成为每位教师需要思考、探索的主要课题。教师需要以身作则，以高标准来要求数学课堂教学。在实际的教学过程中，本文结合自身的一些教学经验，具体谈谈如何打造初中数学高效课堂。 一、合理安排教学时间，劳逸结合 在初中数学的教学过程中，很多老师们总是片面地追求速度，在课堂上将每节课的内容全都“不管不顾”地灌输给学生，也不管学生能不能跟上自己的教学进度，只是想着不能打乱自己的教学计划，而快速地把知识全都教授给学生，这是一个非常错误的做法。众所周知，数学知识的学习应该是一个由易到难，循序渐进的过程，很多数学课本上知识的讲授都只是对一个简单公式进行学习的过程，而真正在习题解决中所遇到的问题却往往都是对一个公式举一反三的灵活的应用。因此，这就要求初中数学老师在讲解一个公式时不仅要教会学生如何对这个公式进行应用，还要对这个公式的来源进行推导与介绍，让学生结合文字对公式的概念进行深入地了解，从而让学生对所学的公式能够进行更加灵活的思考与应用。另外，老师还应该配上一些难度适当的习题来引导学生进行练习，让学生实际运用中加深对公式的理解与记忆。另外，在数学教学的课堂上知识的传授是必要的，但是老师们在课堂上一刻不停地对知识进行讲解与习题练习就很容易让学生感到疲惫，从而出现注意力不集中、学生走神、讲小话、跟不上教学进度等一些不良的学习状态，所以，这就要求初中数学老师应该在教学的过程不要追求速度，要适当的停下来，帮助学生对学习了的旧知识进行整理与回顾，并适当地穿插一些有趣的数学故事或者一些趣味习题的练习，让学生调整一下紧张的学习节奏，让学生得到适当的放松，从而让学习的效率得到最大化。但是，值得强调的是，数学老师一定要对放松的“量”进行精妙的控制，如果太过放松可能会导致课堂节奏被打乱，会让学生难以再次投入到课堂的学习中去，因此，初中数学老师对于放松的频率与放松的“度”都要进行合理的安排，让学生能够在劳逸结合的数学课堂中进行高效的学习。 二、注意培养学生的探究能力和创新意识 打造初中数学高效课堂，不仅仅要教给学生基本的数学知识，并让学生掌握好，还要在教学中培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生具备良好的创新意识。当拿来一道问题时，教师不能马上把解题思路讲出来，这样会让学生产生依赖心理，不利于培养学生独立解决问题的能力。正确的做法是让学生先自己思考和分析，争取找到解决问题的方法；实在没有思路的，教师再给予适当的提示，引导学生思考。例如，有这样一道数学练习题：A、B两组车队相距600公里。A车队以每小时80公里的速度行驶，B车队以每小时100公里的速度行驶，两个车队同时出发，相向而行。在这期间，勘察车C先跟A车队一起出发，以每小时120公里的速度奔向B车队，碰到B车队后立马转头奔向A车队，然后遇到A车队后又立即回头奔向B车队。勘察车C就这样来回往返，直至A、B两个车队相遇。那么现在问题来了，问学生们勘察车C一共跑了多少公里？问题拿出来后，教师不要马上告诉学生解题思路，让学生先试着分析题意，寻找解题的突破点，这样教学的效果更好。有些学生一看题，第一反应是先算勘察车C与B车队相遇所经过的路程，然后再计算勘察车C与A车队相遇所经过的路程，像这样依次计算，最后把每一段路程加起来，就可以得到勘察车C跑过的总路程。虽说这种做法可行，但在实际计算中，这样算法太过耗时和复杂，无形中增加了问题的难度。勘察车C和A、B两个车队都在一直运动，不好确认勘察车C车经历的时间。但是，教师可以引导学生换个思路，勘察车C所用的时间不正是A、B两个车队相遇所用的时间吗，两个车队相遇的时间是很好计算的，这样一来，问题就迎刃而解了。让学生在思考和探究中发现多种思维的角度，并体会探究学习的乐趣，从而保证数学课堂的高效进行。 三、夯实基础，提升技能 对于初中数学学习，基础知识是关键。基础知识牢固，后面才有更高的上升空间。题目描述不管如何千变万化，其考查的知识点都是书本上的。学生只有掌握了数学知识的本质意义，解决这些实