长方体和正方体的认识教学反思.docVIP

《长方体和正方体的认识》教学反思 《长方体和正方体的认识》教学反思 红华中心校红专小学 吴桂萍 在教学长方体和正方体的认识一课时，在 学生认识了长方体和正方体的正面上面 、 侧 面以后，我让小组自由讨论站在不同位置看老 师的讲桌，最多能看到几个面？为了便于观察， 我允许孩子们可以自由走动，寻找答案。看着他们 在讲台边快乐地转来转去，我沾沾自喜： 站在不同 位置看讲台，最多能看到 3 个面的正确答案马上 就可以水到渠成了。谁知在反馈时有的学生告诉我 站在不同位置看讲台，最多能看到 3 个面,而有 的学生告诉我站在不同位置看讲台，最多能看到 5 个面 ，更有甚者，报的数更多，全班学生就这样 分成了几派,相持不下。 见局面一时不好控制，我严肃地重复着第二种 回答： 请同学们再认真观察，真的最多能看到 5 个面吗?这一反问， 那些认为能看到 5 个面的学生 顿时一愣，继而默然地垂下了头，虽然有个别同学 暗地里仍然不服气地自言自语没错嘛，就是 5 个 面 然而更多的则是沉默，不作声，课堂上因为老 ， 师严肃的一问全然没有了刚才相持，争论的气氛， 我顿觉师威的负面力量,于是我及时调整了心态,微 笑着绕着讲台转了一圈,自言自语地说： 看来 5 个 面也蛮有可能的嘛,谁愿意当小老师上来说说到底 最多能看到几个面?于是气氛又活跃了起来,几派 学生争着上来讲解示范,就在他