幼儿园：-11-30小三班：区域材料的投放与调整.docx

PAGE 1 PAGE 1 区域材料的投放与调整 班级 小三班 观察者 邱奕敏 王佳 观察区域 娃娃家 第一次活动（材料的玩法及过程、可附照片） 分析及调整： 充分发挥娃娃家的特殊功能，减轻幼儿的分离焦虑。刚刚入园的幼儿分离焦虑较严重，常常忍不住哭闹，还经常缠着老师给妈妈打电话。每当这个时候我们就可以充分利用娃娃家这个资源，如：带着幼儿到娃娃家“借”电话打，跟他聊天，给他穿上漂亮的围裙，邀请其他的小朋友和他们一起给娃娃做香喷喷的饭菜等。转移幼儿的注意力，并使其在娃娃家中渐渐体验着老师和伙伴的关爱，从而逐渐融入集体，减轻他们的分离焦虑。 第二次活动（材料的玩法及过程、可附照片） 分析及调整： 通过创设温馨、安逸的娃娃家环境，帮助幼儿自然地渡过分离焦虑期。我们除了为他们提供基本材料：如娃娃、桌子、椅子、操作台、餐具、炊具等设备之外，同时，我们还制作了电话等，这不仅会增添幼儿游戏的兴趣，还会使娃娃家更有“家”的气氛，让幼儿觉得像在自己家一样。 第三次活动（材料的玩法及过程、可附照片） 分析及调整： 减少玩具材料的种类而增加每种材料的数量，满足幼儿游戏需要。对于刚入园的幼儿而言，需要一段时间来熟悉环境、适应环境，所以在提供玩具给这些孩子时，要考虑减少玩具的种类。因为种类太多会使他们无从选择，他们会徘徊在各种玩具之间，而影响游戏的进行。 备注：各班可以根据自身情况对活动次数进行调整