《我喜欢一则格言》磨课经历.docVIP

近期，学校要求上一节作文教课商讨课，我选择了语文第一版社五年级上册“百花园五” 的习作内容《我喜爱的一则格言》。执教中指引学生从一个感悟点出发，经过详细的事件来说明自己感悟的过程和所感悟的东西，要修业生写出真切的感觉，内容详细。为了达到上述目 标，依据试讲成效以及听课教师的建议，我的教课方案作过几次改正。 《我喜爱的一则格言》教课方案 初版 课前准备：学生采集自己喜爱的格言，认识出处，弄懂意思。 一、故事引入 师：同学们，想听故事吗？ （老师讲故事）美国农村的一个小男孩，有时间听了一个演讲家的演讲，他马上被这个 演讲家出色的语言、雄辩的口才深深吸引，于是他发奋当一名演讲家。但是他没有演讲的天 赋，参加了12次竞赛，屡败屡战。于是，他想到了放弃。而就在这个时候，他读到了这样 一句话―― （课件）“人生没有绝对的成败，除非你不再试试。”（学生齐读。） 师：从这句话中，你读懂了什么？ （预设：失败乃成功之母；一个人做任何事情都不可以轻言放弃。） 师：是啊！这句话让那个小男孩恍然大悟。于是他按照着再试一次的原则开始了不懈地 努力，最后他终于获得了巨大的成功。 师：知道他是谁吗？他就是美国现代成人教育之父，美国有名的人际关系学大师，西方 现代人际关系教育的奠定人，被誉为20世纪最伟大的心灵导师和成功学大师――戴尔 基。  ?卡耐 师：一句格言居然改变了卡耐基的人生。 【设计企图：激发学生兴趣，让学生感悟格言的激励作用。】二、沟通格言 你自己喜爱的格言是什么？为何喜爱？ （学生沟通。） 【设计企图：引出话题，让学生有的放矢。】 三、指导审题 师：今日我们就以“我喜爱的一则格言”为话题写作。请大家自学语文书132页“习作议论平台”的内容，你获取了哪些信息？ 抽生报告，相机板书： 格言：――――――――――― 喜爱：――――――――――― 典型案例：――――――――― 教育意义或启迪：―――――― 四人小组沟通，教师巡视指导。 抽一至二名学生班上沟通，教师相机指导，指引学生把故事讲详细。 四、学生写作、展现（略） 【教课反应：经过批阅学生的作文，大多数孩子能够写清楚事情，写出格言给自己的启 发。但是案例仿佛不够生动，加之一节课来达成这样的教课任务，最后的动笔环节好多学生都只好够写完文章的开头，其余部分还得此外抽时间达成。还有一些学生的案例跟格言不搭 调，二者之间恰似两张皮，没有相辅相成之成效。】 《我喜爱的一则格言》教课方案 第二版 为了填补上一次讲堂中出现的不足，确实落实本堂作文课的教课目的，我的教课方案改正 以下： 一、学生背诵格言，活跃氛围 二、填写纲要，学生报告 我喜爱的一则格言是：“――――――――――――――――――。” 我与格言的故事（故事中必定要表现出格言给你的教育或启迪；此处能够写得简单调点， 专心打好腹稿）： ―――――――――――――― ―――――――――――――― ―――――――――――――― ―――――――――――――― 结尾，点明中心： ―――――― ―――――――――――――― 三、学生写作，沟通展现 【教课反应：成效很不理想。费时费劲，四十分钟内仍旧没法达成作品，讲堂氛围也非 常烦闷。】 《我喜爱的一则格言》教课方案 第三版 一、背格言（1分钟） 师：同学们好！老师听闻，我们班上有好多背诵大王，累积了好多格言。“耳听为虚，眼 见为实”，今日当着这么多听课老师的面，老师来检查检查！敢不敢展现一下呢？ （抽生背格言。） 师：孩子们，名不虚传啊！ 二、格言荟萃（1分钟） 师：同学们，老师也采集了一些格言，请看大屏幕！ （课件出示格言内容） 丧失财产的人损失很大；但是丧失勇气的人，便什么都完了。 只需功夫深，铁杵磨成针。 天下无难事，只怕居心人。 困难像弹簧，看你强不强。你强它就弱，你弱它就强。 虚心令人进步，骄傲令人落伍。 ,, （学生声情并茂读格言。） 从你们的朗诵中，我意会到一种智慧，感觉到一种力量。 三、指导审题，沟通故事（14分钟） 审题 师：今日，我们就以“我喜爱的一则格言”这个话题来写作。（相机板书：我喜爱的一则格言）同学们，你从这里捕获到了此次习作的哪些信息？ 生1：我喜爱的格言是什么？ 师：你很会察看！不只需写出自己喜爱的格言是什么，还要理解你喜爱的格言的意思哦！ （相机板书：格言？理解意思） 师：你还获取了哪些信息？ 生2：还要写清楚喜爱的原由。 师：你的发现很重要！为何喜爱，应当是此次写作花销笔墨最多的地方。经过什么来 写出喜爱的原由呢？ 生3：经过案例。 师：孩子，你很会思虑。我们要写一件自己从格言中遇到启迪的故事。 （相机板书：喜爱案例）小结：（课件出示）我们此次的写作，建议同学们选一条 自己喜爱的又理解意思的格言，再选择一件紧扣格言看法的案例来表现格言对自己的教育意义或启迪。 写格言 读