初中信息技术川教八年级上册 工作表中的计算 工作表中的计算.docxVIP

第8课工作表中的计算 彭山三中郭海容一、教学目标： 知识目标：了解电子表格的计算功能。 技能目标： 1、熟练掌握利用公式法和函数法进行计算。 2、熟练掌握计算求和及平均值。 3、会使用“填充柄”。 情感目标： 通过对“学生成绩表”的统计，让学生积极主动的参与到教学中来，从而培养其观察、比较、 总结和实践操作的能力。 二、重点难点： 教学重点：会求和及计算平均值。 教学难点：填充柄的正确使用。 三、环境与素材： 1、设置好学生机，保证每台电脑都能找到备用的共享文件夹。 2、在共享文件夹中加入“学生成绩表”和“校园商场上半年销售情况表”，供学生练习时使 用。 四、教学过程： 教师展示“学生成绩表”，设疑：怎样快速计算各汇总项？（讨论交流） 师：Excel的工作表具有很强的数值处理能力，它可以根据你提供的公式自动进行计算，提高 统计效率。 一、求和 讲解：小计又称为求和，就是把某几个或某一批单元格的数相加，填入指定的单元格，我们 如何计算王小兵的四科成绩小计呢？（演示讲解） （学生操作：按要求打开“学生成绩表”文件，计算王小兵的四科成绩小计。） 教师巡查了解学生完成情况，鼓励邻座讨论互帮互助。对已完成任务的同学，可尝试探索还有 哪些方法可以求和？ 小结：通过在结果单元格中输入日常计算公式可以快速计算数据，但要特别注意公式输入之前 必须先输入“二”。 二、填充 过渡：对其它同学的成绩我们是不是也需要一个个地输入公式来求和呢？ 演示并讲解填充的用途：对计算规律一样的单元格数据，我们可以利用“填充柄”快速地进行 复制。如果原单元格中是计算公式，那就复制了相应的公式；如果原单元格中是数字或符号，那就 复制为相同的数字或符号。 （学生自主操作，完成其他两个同学小计的计算。） 教师提问：为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在？ 小结：所谓“填充柄”，是指单元格的右下角，只有鼠标变成“+”形状，才能拖动。 三、用函数法求平均分 过渡：之前我们用公式法计算了小计，并利用填充柄快速地计算了其他同学的小计成绩。但当 我们面对的数据项目比较多时，公式法的使用就显得不那么高效。这时，我们可以使用一种更方便 的方法一函数法。 教师演示讲解：以计算“学生成绩表”中的语文科目平均分为例，学习函数法的应用。具体的 操作步骤如下： 1、在工作表中选中填入平均分的单元格。 2、单击“插入”菜单，选择“函数”选项。 3、用鼠标点击函数名，在下面会显示此函数的功能。 （引导学生重点观察AVERAGE、SUM函数的功能，总结求和的另一种方法。） 4、选取AVERAGE,屏幕上会弹出一个对话框，分析其中（B3： B5）的含义，也可以根据实际 情况自主选取数据范围，观察公式栏的内容，单击“确定”。 5、再用填充柄求出其他学科的平均分，并保留两位小数。 （学生操作：利用函数法求出各学科成绩的平均分，并保留两位小数。） 思考：根据刚才所学知识，你还可以用什么方法求平均分？试一试 小结：函数是一个预先写好的特殊公式，其使用要特别注意数据的选择。 （教学拓展：最大值MAX,最小值MIN函数的应用）探索活动：（P37）完成“校园商场”上半年的销售统计！ （教师巡查，了解学生任务完成情况，并总结本节课学习内容。）