初中信息技术川教七年级上册 走进Python的世界我的第一个Python程序 教学设计.docxVIP

我的第一个Python程序 齐通中学罗亚丽 课题 我的第一个Python程序 知识与技能： 1、了解Python及其编程环境 2、掌握print。函数语法与运用 过程与方法： 1、通过自主学习，学生能够了解交互式编程环境和 代码编程环境的区别，从而根据不同的需求，采 教 用不同的编程环境； 学 2、 通过合作学习，学生能够在print。函数的语句编 目 写时找到方法，如果规范书写代码，培养学生合 标 作探究的能力。 情感、态度和价值观 1、通过探究学习，学生能够养成主动学习的能力， 培养求知探索的精神。 2、 通过自主创新，培养学生的创新能力，发散思维， 挖掘学生在信息技术领域的潜力。 1、 掌握Python的两种编程环境 教学 2、 掌握print。函数的基本语法 重点 3、了解字符与整数两种基本数据类型 1、掌握使用print。函数时的书写规则，对于语句错误能够 教学 通过自主探究或小组合作进行修改。 难点 2、 用print。语句编写创意图形。  教学方法演示法，任务驱动法，项目教学法、探究式学习法、小组协 作讨论法 教学 方法 本科采用情境导入，以欢欢在三星堆博物馆的新奇 遇：人机对话，提问：这一现象是如何做到的？ 由此引出新课题：我的第一个python程序（二）讲授新课 首先，播放PPT资料,什么是Python，使学生对Python 的基本概念和知识初步感知。之后，我们自然过渡 到Python的编程环境，学生自主学习打开电脑上安 装的软件Python，并提问探索出打开软件的两种方 法，开始一一程序和桌面快捷方式打开。通过这种 教学方法，简单直接，既体现了新课改中以学生为主体 过程的思想，又调动了学生学习的积极性，从办公软件 的打开迁移到Python软件，让学生学会主动学习。 教师简单介绍Python的交互式编程环境，这部分讲 授完成后，开始本节课的难点，学习print。语句，通 过教材及演示截图，让学生自主探究，书写第一个 语句print（〃你好Pyhton,我是欢欢〃），然后回车运行。 在这一过程中，先自主探究，然后分小组合作（三 人一组）互相讨论，运行结果成功与否？如果失败, 是什么原因？养成学生互帮互助，培养学生发现问 题，解决问题的能力。讨论结束，小组汇报讨论结 果，教师带着学生一起总结书写Python语句的重点 （1）在英文状态下输入；（2）输入括号；（3）文本 要加引号。接着，教师提问：文本只能是汉字和字 母吗？答案是否定的，过度到任务二，Python的其 他功能一数学计算。由任务驱动法完成任务二，并 比较和之前代码的区别。在这一过程中，学生完成 任务并得出结论，利用print。语句，我们也可以进行 数学运算，例如运行print（8+5）,执行结果为13,为 了加深学生的理解，教师编写了类似语句： print（〃8+5〃），学生猜测执行结果,演示结果为:8+5, 由此提出疑问：这是什么原因？让学生充分发挥思 考，找出原因在于语句加入了〃〃双引号，由此引出重 点；字符和整数两种基本数据类型。之后，我们过 渡到第三个环节，挑战任务三，在这个交互式编程 环境中我们能否利用Python编写出这样一个图形： 三角形？学生答：不能。并举手回答出理由。由此， 教师讲解第二个编程环境，代码编程环境，简单通 过截图方法讲解代码编程环境如何进入？并演示如 何运行代码。学生开始编写程序，有了之前的基础， *在语句规范上，在语句规范上就好了很 *** 多。大部分同学都完成了任务，教师在 *******每个组找了一个小老师，对本组学生进 行指导，答疑。培养学生的表达能力与发现问题的 能力。之后进入第四环节，也就是情感态度价值观 的培养，创新任务四，利用Python代码编程环境， 随意创作，编写出其他的图形或者样式，例如：爱 心，四边形，五角星等，感受print。语句的其他功能, 并培养学生的兴趣和创意。（教师巡视，指导），最 后展示部分同学的创新作品，并给予表扬与鼓励， 同时，展示教师的创意供学生参考。 （三）结束最后，我们对本节课的重难点进行了归纳，让学生 归纳出两种编程环境的优缺点？如何恰当地选择编 程环境？总结出这节课我们学了些什么？ 在展示学生创意时，只是纯粹地展示了作品，经过反思，我反思 反思 反思课后 认为之后在展示学生创意作品时，不应只是展示作品，还应 当让学生说一说创意的来源，除了分享作品以外，我们还可 以交流分享思想，培养学生表达能力，激发学生的想象空间。 反思