初中音乐人教七年级下册（2023年新编） 春之声春节序曲教案.docxVIP

课题：春节序曲 课型：欣赏综合课 年级：七年级 教材分析：《春节序曲》是七年级下册第一单元中的内容，乐曲由呈示部（含前奏）、展开部、 再现部（含尾奏）三个部分组成,是快板、慢板、快板的复三部曲式结构。《春节序曲》的大小主 题音乐有六个,节奏较复杂，对学生的识谱能力是一种极大的挑战。不论是民族管弦乐版本还是西 洋管弦乐版本的《春节序曲》都包含有大量的音乐信息，学习其中的音乐要素和感受这首标题音乐 描述的意境都同等重要。 学情分析： 1、在流行音乐包裹下长大的中学生非常喜欢现代流行的网络音乐，喜欢将音乐教材上的古典 严肃音乐和民族民间传统音乐等音乐（如《春节序曲》）归为〃老土和老人们的音乐。对极 具叛逆又喜欢标新立异追求刺激的中学生来说，如果教学方法不得当，《春节序曲》的慢板部分可 能是让他们昏昏欲睡的催眠曲，快板部分又可能是让他们感到莫名浮躁的诱因。 2、音乐基础差：藏族学生刚进初中时还不认识1234567七个音符，对节奏、节拍等音乐基 础知识一无所知。音乐课的周课时只有一节，加上学生虽然情感上喜欢音乐课但在思想上却并不重 视，所以学生在音乐的知识、能力等方面出现了严重的断层和漏洞。要让学生学好学透《春节序曲》 这样一首高难度的欣赏曲，是需要老师具有冒险精神的。 教学设计思想： 1、让学生提前感受音乐:基于宁要片面的极致，不要全面的肤浅〃的思想，针对学生音乐基 础差、又处于害羞的年龄阶段等多方面缘故，为了能深入地、顺利地进行本教学设计，需提前对学 生进行一些知识、能力等方面的铺垫，如：（1）平时多训练学生勇于破除青春期常有的害羞心理, 敢于在课堂上又唱又跳展示自己，有勇气去表达自己的想法、观点等；（2 ）让学生在课前就认识、 接触鼓、擦、锣等乐器，提前接触十字步，从而避免学生因在课堂上感到新鲜好奇和不会使用等原 因而影响教学进度。 2、探究环节避免过深的纯理论教学,互动环节避免流于肤浅的闹腾 3、重视音乐弥漫法〃：让学生有意、无意中多次听到音乐旋律，利用音乐弥漫法让学生提 前感知音乐，如本课在开头的组织教学处就用B段的主题音乐编配歌词跟学生打招呼，后又在介 绍作品时又编创了新的歌词，所以在正式学习B段主题时学生早已似曾相识，最后的视谱即唱也 将没有任何障碍，最后又在课堂结尾处用该旋律进行师生告别，进一步巩固了 B段主题，很好地 完成了本课的教学重点之〃背唱B段主题〃。 教学目标： 1、情感、态度与价值观： （1 ）让学生感受音乐的叙述功能，培养学生对音乐的想象力和情感体验。 (2 )感受在《春节序曲》的感召下我国人民在传统节日里敲锣打鼓、载歌载舞的热烈欢腾、 温馨亲切又充满喜悦的场面，丰富学生的情感体验。在不知不觉中培养学生对我国民族音乐的喜爱 之情，也培养学生积极、乐观、友善的人生态度等。 2、过程与方法目标：通过视唱音乐主题、静心聆听音频、有目的地欣赏视频、利用自身肢体 进行声势活动、使用小乐器营造欢乐的气氛等多种方式参与音乐的学习、体验、感受、联想与探究, 培养学生大胆地参与表现、展示自我的目的，并产生丰富的情感体验，学到一定的知识技能。 3、知识与技能目标： (1)能想象、并创编出《春节序曲》描述的情景。 (2 ) 了解加花变奏、同头换尾的创作手法，增强识谱视唱的能力，巩固大切分节奏、上波音记 号等知识。 (3 )通过《春节序曲》能认识复三部曲式结构。 (4 )能背唱《春节序曲》的B段主题，熟悉前奏与A段各主题音乐。 重点： 1、背唱b主题。 2、想象并创编出《春节序曲》描述的情景。 难点： 1、视谱即唱b主题音乐。 2、为前奏配上锣鼓经等伴奏。 3、引导学生熟悉《春节序曲》各部主题旋律及根据音乐特点展开想象进行创编。 教学方法： 探究法、参与法、对比法、视唱法、体态律动法、声势活动法、音乐弥漫法等 教学准备： 1、钢琴、多媒体课件、投影仪、导学案、鼓、擦等。 教学过程： 一、组织教学及节奏训练1、老师招呼学生：上课铃声响起来，欢迎来到音乐课堂，抬头挺胸坐端正，请你跟我这样做。(旋 律为《春节序曲》B主题) 2、节奏训练：xxxx|XXXX|..…OOOO|XXXX...... (1)师生配合。(2 )生生配合。 二、《春节序曲》作者、创作背景、题材等简介。 1、简介秧歌及作品由来： (1 )秧歌一十字步训练:示范并动作分解一学生原位练习一配乐表演(老师哼唱前奏I第二句)o (2 )李焕之一《春节组曲》-《春节序曲》一播放前奏I 音频。 （3）《春节序曲》的地位：中国的（老师唱跳：春节序曲响起来，家家户户张灯结彩，中华儿女手挽手，共同欢庆新春佳节，b主题改编）一国际上的（播放演奏视频） 三、学习《春节序曲》A部主题及活动创编。 （一）学习创编前奏工、前奏n1、播放前奏I ,听到鞭炮和敲锣打鼓的声音，四面八方的人敲锣打鼓纷