初中音乐人音七年级下册（2023年新编）影视金曲人音版音乐7年级下册 长江之歌 教案.docxVIP

《长江之歌》教案 教学目的： 1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏 长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融会贯通， 激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。（重复与对比）它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用？ 教学重点： 学唱《长江之歌》。 教学难点： 三段体的理解及在歌曲中的应用。 教学准备多媒体、钢琴 教学过程： 1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我 们接触过描绘黄河的作品。（提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？［《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］） 今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河一一长江。 2、提问：哪些同学去过长江边？结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。 其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”一一唐?杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”一一唐?李白《送孟浩然之广陵》 其中穿插放映两张摄影作品。 3、点题并板书：长江之歌。（2）介绍歌曲教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说 长江》。的主题音乐。 （教师板书：《长江之歌》王世光曲、胡宏伟词）教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下 面我们?起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？ （播放电视片《话说长江》片段）教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？ 学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的春恋和热爱之情。 .分析歌曲结构教师：这首歌分为几部分？ 学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海” 第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。 教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本 相同的地方？ 学生：有三段。 教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意，A段与再现 段有没有不同的地方？ 教师唱A段和再现段的结尾。 请同学们把再现段在唱一下。（师生共同演唱歌曲片段）教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？（师生共同演唱、 比较） 学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。 教师：给你什么样的感觉？ 学生：非常优美。抒情。 教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。 学生：用甜美的声音演唱。（师生共同演唱）教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？ 学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的 信心。 教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）.歌曲结尾 教师：除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？（教师演唱两种歌曲结尾）学生：我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷。 学生：我觉得第二种，音乐能使我们感受到长江汹涌澎湃、奔腾如海的那种宏伟气势，而且预示在改革的大潮中， 中华民族儿女必将崛起成为东方巨人，成为世界的巨人。 教师：可以说两种尾声都不错，同学们在演唱的时候可以选择自己喜欢的一种。 .有感情的演唱全曲教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由史地赞美着她。请大家思考：这三段我们可以用什么样的情绪和声音 演唱？ 学生：第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。 .完整的欣赏《长江之歌》。课堂小结：热爱祖国的大好河山。