农业变化真大教案.pdfVIP

农业的变化真大教学设计 教学目标 1． 感情地朗读课文。 2． 认识14个生字(农、技、袁、隆、介、绍、培、 育、产、棚、控、制、泥、茁)会写（厂、产、介、农、科、 技、纺、织），理解由生字组成的词语。 3． 借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强 热爱科学的情感。 教学过程 一、激趣导入、揭示课题 1．投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。 ？ 2．师导言: 同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果 飘香吗在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土 也能让植物生长吗不知道没关系，今天，我们来学习一篇介 绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了 3．引导学生质疑课题 农业有哪些变化为什么会有这么大变化 二、层层递进、引导读文 1．初读 （1）请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准 确，把句子读通顺。 （2）汇报（每人读一自然段） （3）评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子 是否通顺。 2．再读 同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友 们读了课文一定会明白的，有信心吗好，用你喜欢的方法读 一读课文吧！ （1）用自己喜欢的方法读课文。 （2）汇报，要求用书上的话回答。 师板书：杂交水稻 温室大棚 彩色棉花 无土栽培 （过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学 生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生 新闻记者的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。） 3．探究读 怎样把课文读新奇的语气呢 （1）小组内练读（你想怎样读就怎样读） （2）班上汇报 （3）评价（评出优点，如果你认为谁哪个词、句， 读得不如你要给予示范。） 探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培 养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。 4．图文结合，朗读感悟 老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文 字，配得好就选为“最佳讲解员”。 （学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获， 而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗 读感悟，会收到更好的效果。） 5．展示读 （1）小组内读，然后评选代表。 （2）展示读。 （每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一 番滋味，对小学生而言，不更是如此吗这一读书过程的安排， 给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐 呢） （朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训 练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展 语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化， 教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。） 三、认读生字 1．借助拼音认读生字。 指名读苹果树上的生字（有拼音的）（注意读准：农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁）（在读到“农”和“时， 要让学生比较一下两个字的读音。“棚”字要多读。） ~ 听音圈字： 师读“农、隆、绍、产、棚、制、泥、茁”，学生在书上圈字。 （去掉拼音）现在会读吗（齐读） 师：老师增加一点难度，我们一起读读词语吧。 （出示词语），先自由读，再开火车读词语。 老师最后增大难度，来读读句子。句子里有几个生字呢！ （出示句子）讲解员阿姨介绍说，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量。 这种大棚，能准确控制温度、湿度和光照，在寒冷的冬季也能让百花盛开，瓜果飘香。 | 科技人员把各种养分溶解在水里，不用泥土植物靠着这样的水，也能长得十分茁壮。（注意多音字“分”的读 音。）（指名读、齐读句子）老师想请一个小朋友来邀请几个小伙伴和他接读课文 在读之前，同学们