人教部编版二年级下册语文《贝的故事》教案.docxVIP

3 “贝”的故事 教学目标： 巩固本课的生字。 了解“贝”字的起源。 理解贝作偏旁的字大多与钱财有关。教学重难点： 重点： 巩固生字，了解“贝”字的演变过程。难点： 理解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。教学准备：多媒体课件 课时安排：第二课时教学过程 （一）复习导入。 复习本课生字词。 出示本课词语自由读一读。 甲骨文 贝类 珍贵 漂亮 饰品 钱币 购买偏旁 钱财 携带 货物 全班齐读词语三遍。 单独出示文中 12 个要求会认的生字，指名学生朗读。 一起朗读生字。 小组分段朗读课文。 （二）再读课文，理解课文内容。 默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 指名说明每个自然段的大致意思。 精读理解，重点突破。A.学习第一自然段 第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。 （贝壳是保护动物身体的铠甲。） 在甲骨文中贝字的样子像什么？ （甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。） 引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。 B.学习第二自然段 引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？ （贝壳可以随身携带，不容易损坏） 它在古代有什么用途？ （古人还把贝壳当作钱币。） 根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。 （用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。） 除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪