农村家庭教育的现状与分析.pdfVIP

农村家庭教育的现状与分析 农村家庭教育的现状与分析 黑龙江省七台河市茄子河区向阳学校 杜立华 我在农村学校从事教育教学工作，长期以来深受农村学校教育 质量难以提高这一问题的困扰。带着这些问题，我在节假日、平时的 工作中家访了许多学生家庭,对农村学生的课外生活、家庭教育等情 况进行了广泛的调查，并与学校老师及学生家长进行了深入的探讨和 研究,我发现：农村教育质量难以提高，家庭教育问题是一个重要因 素。我想通过农村家庭教育的现状调查和分析,起到“抛砖引玉”的 作用，以引起全社会对农村中小学家庭教育的重视。农村地区的家庭 教育，不仅需要政府在财力、政策上的投入与关注，而且需要全社会 特别是农村家长们的支持。 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分,它关系少 年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识通 过自身言传身教,和家庭中家长的作用是举足轻重的,他们是孩子第 一任乃至终身的老师。 作为农村教育工作者,了解农村家庭教育现状及其对学生的影 响，采取相应的对策,对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重 要的。俗话说得好:“家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任 教师”。家庭教育既是摇篮教育,也是终身教育。纵观现阶段的农村 家庭教育不乏存在以下三个现状: 一、“留守儿童”多，家庭教育缺失，管理难度大。 我校“留守儿童”，由于父母外出打工或做生意较多,而把孩子 1 / 6 农村家庭教育的现状与分析 留给爷爷、奶奶或外公、外婆管带的现象非常普遍,农村家庭隔代教 育的现象比较严重。长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、 “轴心”，这种隔代教育存在着许多弊端：过去家庭条件差，当时的 父母极少宠爱孩子，现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代, 造成了溺爱。有些祖父母在带孙子孙女时担心出差错，所以对孩子百 依百顺。同时,祖父母的文化程度普遍较低,在农村很少接触新事物， 影响了对孩子的教育。隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响:过 分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能 力和自信心的发展,影响孩子个性和优秀品质的形成。 而家长为了生计而长年奔波在外,他们忽视也忘记了更重要的 事情——对子女的教育。家长片面地认为,只要满足了子女对金钱的 需要,孩子就会好好学习，自己也尽到了责任。可他们不知失去的家 庭教育是无法用金钱弥补的,孩子被扭曲的心灵和形成的孤僻、任性、 倔强的心理已很难矫正，“拜金主义”、“功利主义”等思想观念在 孩子的大脑中萌芽，要靠金钱、溺爱来补偿给子女只会适得其反。 二、代管家长文化低,教育观念陈旧,教育方法落后。 文化水平低,教育观念滞后是造成农村家庭教育同学校教育脱节的根 本原因。在家庭教育中，没有意识到教育具有隐性,想不到自己的行 为会潜移默化地影响孩子。父母在日常的生活中不注意言行，行动鲁 莽，语言粗俗,在孩子面前没有表现出家长的风范,受父母影响，孩子 慢慢也滋长了一些不良的想法并体现于言行举止上。家庭教育观念落 后是最大的落后，传统的家庭教育观念在农村家长的大脑中根深蒂固, 2 / 6 农村家庭教育的现状与分析 家长在家庭教育中的绝对权威,家长主义、命令主义等落后陈旧的思 想观念，严重束缚了家长的教育思想。“望子成龙、望女成凤”,“可 怜天下父母心”，天下没有不疼爱子女、不期待子女成才的父母，祖 祖辈辈生活在农村的家庭更是将一切的希望寄托在子女身上，期待他 们能跳出“农门”,光耀祖宗。他们是想让孩子学好，但没有具体的 行动，平时对孩子的学习情况很少过问，任其自然。农村家长素质低、 习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。家长在 农闲时沉湎于搓麻将、打扑克、喝酒,很少看书读报。农民的住房及 经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的是一片空白。因此， 孩子的作业经常没完成,孩子也容易犯错,一旦孩子犯错，家长则严加 管教，轻则痛斥一顿,重则狠打一顿。家长对子女的关爱、家长望子 成龙的心态可以理解,可他们对子女的爱、期望、教育与新时代格格 不入。 三、家长与孩子、学校缺乏交流，家庭教育与学校教育不同