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读《中国校本课程开发》有感 最近阅读了由王一军和吕林海主编的《中国校本课程开发》，第一次全面地对校本课程开发有了一个全新的认识。让我也充分体会到了校本课程开发的意义和必要性。校本课程开发的意义有三个：促进学生个性发展，促进教师专业发展，促进学校特色形成。其中学生的个性发展是校本课程开发的终极目标。 一、促进学生个性发展 教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。 1．以人为本。传统的课程强调学科知识，忽略了学生作为一个活生生的人的真实体验。校本课程的开发注重学生的生活体验和学习经验，课程实施中强调学生发展的主体性、主动性。关注每一个学生发展的差异性。 2．给学生留下空间。个性的发展需要一定的自由空间。学生作为校本课程开发的主体之一，有课程决策的权利。课程开发是一个动态的。 3．课程以学生为中心。校本课程开发是以学生的的需要出发的，是为了学生的发展而存在的。学生实际需要什么，成人不一定清楚，校本课程的开发主体之一就是学生自己，更能够从学生的需要出发，精选对学生终身学习必备的基础知识与技能。促进学生的发展。 二、促进教师的专业发展 1．提高教师的参与意识和能力。执行者的角色使教师习惯于服从于上级的指令，不需要关心参与课程的决策，也不知道该怎么参与。校本课程的开发可以使他们形成参与课程决策的意识，行使课程决策的权力，并在参与过程中形成参与的能力。 2．增强教师的课程意识和课程开发的能力。校本课程的开发帮助教师们认识到自己所教的科目与学校整体的教育目标和前景的关系以及与其他学科之间的关系，从而形成整体的课程观和结构的课程观，形成整体的课程意识而不是狭隘的学科意识。 3．增强教师的研究意识和能力校本课程开发要求教师研究自己的学生，研究教学内容，研究和思考学校发展的远景和文化的创生。 了解了课程开发的意义，这本书着重举了各个成功的案例，课程实施重视抓好教学常规，探索出媒体激趣、趣味调和，强化训练等有效教学方法，增强了课程开发的品质。从不同的视角向我们展示了学校特色取向校本课程开发的特点和思路，从中可以看出，基于学校特色的校本课程开发并不能为特色而特色，学校特色是在围绕特定项目满足学生个性发展的基础上实现的，唯有如此，才能体现校本课程开发的内在需求。虽然，有些校本课程的开发和研究还十分稚嫩，也没有什么惊人的成果，但他们为此所做的努力留下了深刻的足迹，给后来者以有益的借鉴。