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简单的学习是最有效的 学生要怎么培养？我们想让他们十八般武器样样精通吗？我们是否忽略了学生的认知能力是有限的，并不能完全掌握所有的技能呢？在每年的高考中，总有学生考得第一，这些凤毛麟角的学生，当然能很好的掌握全部学科的知识，可是，对于排名靠后的学生来说，却是每一科目都是拿不出手的，当然也就是算不上是精通某一个科目了，这就是学生将自己的能力与精力过于分散的结果。 不让孩子输在起跑线上，有一种家长是这样做的：让孩子尝试各种课外的技艺，以便从经历过的技艺中找到感兴趣的一项来加以培养。其实，让孩子逐项去体验的过程也需要时间、精力，搞不好到最后即使找到了孩子真正喜欢的那一项技能后，却错过了最佳的学习时间了。 其实，将学生的学习范围与方式化繁为简应该对后面的学生来说，更有效果一些。这能让学生不被干扰，可以深入的进行学习。 给学生留有自主的时间，目的是让学生根据自己的兴趣或成绩丑陋不缺，想法是好的，只怕这些自主的时间被学生用来寻找“吸引学习专注力”上。在周末的时候，有的学生在学校上自习，有的学生却在学校之外。学校之外的花花世界吸引着学生，他们往往带回来的不是更加专注的学习，而更多的是影响学习的东西，进而这些东西让学生耗费更多的时间与精力在上面。 有的学校进行军事化管理，很多人批评说那是“没有人性”，进行军事化管理也不是让学生长久的生活在“军事化”里。军事化管理也是一种化繁去简的方式，在那里也有简单整齐的美，比如阅兵式上军队的整齐统一的美感。 在运动队的管理中，并不需要组织各种形式的“趣味”活动，只需要将训练的生活平常化，让学生在训练的生活中找到前进的目标，更进一步的缩短与目标之间的距离。就比如现在运动队的这些学生，他们与目标之间的差距是什么？是认真训练的态度和学习的认真程度，所有干扰他们这段“距离”的因素，都要被排除在日常生活之外。 可是，通过对学生在校生活的观察，这些学生被各种的诱惑吸引着，比如看球赛、同学之间聚餐等，也许你会说，这些都是目前学生很常见的活动，可问题是，这些活动却是牺牲学习时间换来的。那这还能算是正常吗？