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程序框图说课 第1页，共22页。 一、教材分析 二、教学目标分析 三、教学方法与手段分析 四、教学过程分析 第2页，共22页。 教材所处地位与作用 通过上节学习我们知道，算法就是解决问题的步骤，在我们利用计算机解决问题的时候，首先我们要设计计算机程序，在设计计算机程序时我们首先要画出程序运行的流程图，使整个程序的执行过程直观化，使抽象的问题十分清晰和具体。有了这个流程图，再去设计程序就有了依据，从而就可以把整个程序用机器语言表述出来，因此程序框图是我们设计程序的基本和开端，也是使用计算 机处理问题前的一个必要的步骤。 第3页，共22页。 第4页，共22页。 掌握程序框图的概念；会用通用的图形符号表示算法，掌握算法的三个基本逻辑结构；掌握画程序框图的基本规则，能正确画出程序框图。 第5页，共22页。 通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程；学会灵活、正确地画程序框图。 第6页，共22页。 通过本节的学习，使我们对程序框图有一个基本的了解；掌握算法语言的三种基本逻辑结构，明确程序框图的基本要求；认识到学习程序框图是我们学习计算机的一个基本步骤，也是我们学习计算机语言的必经之路。 第7页，共22页。 1．教学方法：采用“问题探究式”教学法，让学生主动发现问题、分析问题、解决问