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小学英语学科德育工作总结--第1页 希望本文对您有所帮助 小学英语学科德育工作总结 导读：本文是关于小学英语学科德育工作总结，希望能帮助 到您 小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其 他学科一样，担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务。 因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握 语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，认识自 己和认识他人的能力，克服困难，合作解决问题的能力，以及与 人共同生活等诸多方面的能力，这些对于学生良好性格的养成， 促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。对于本学期的德育 工作总结如下： １、挖掘教材的德育因素，渗透德育 在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的 文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习 包括表达思维活动 （同意、帮助、邀请）、情感态度 （喜欢、感激、 同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心）、社 会文化（介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语 言功能项目，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实 施提供了丰富的素材。 小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较 浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要善于找好德育的切入 点和结合点，进行 自然的渗透，切忌长篇大论。 如， 小学英语学科德育工作总结--第1页 小学英语学科德育工作总结--第2页 希望本文对您有所帮助！ “goodmorning！”“howareyou？”“hello！”“nicetomeetyou！” “thankyou！”“sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触 的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情 景，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明 礼貌教育。在学习“whendoyouusually…”句型时，当学生们兴 致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在 要求同学注意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参与课堂 教学活动，来认识什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这 时知识的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。 既使文道合一，文理交融，又达到了教育、教学融于一体的教学 效果。 ２、注重语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的 和谐发展 (１)激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣 学习动机是直接推动学生进行学习以达到某种目标的心理内 驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理结构、认识结构、 情感结构，运用正确的心理策略，以学生为中心，环绕着学生的 种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审 美、创造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性 的最直接因素。因此教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受 的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需 要。加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之 有效的方法。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把 学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进 小学英语学科德育工作总结--第2页 小学英语学科德育工作总结--第3页 希望本文对您有所帮助！ 行道德品质教育的极好机会。例如，教学中我常常采用的双人、