记叙文选材思路点拨-【通用，经典教学资料】.docxVIP

PAGE 4 记叙文选材思路点拨 教材学情分析： 作文是语文学习的重头戏，在考试当中占据着相当大的比例。但是很多同学是看见作文就头疼，不知道作文应该写些什么。文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙。不少同学怕写作文，其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。所以，我们必须首先解决材料问题，“巧妇难为无米之炊”。 教学目标： 1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。 2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。 3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。 教学难点、重点：记叙文选材的方法。 教学方法：小组讨论、讲练结合 学法指导：讨论交流、片段训练 教学手段：多媒体辅助 课时安排：一课时 教学过程： 一、“我也来评卷”导入 由市一模的作文选材范例导入。请同学们看看市一模中，以“幸福在”为题，同样反映母爱的两篇作文，你们认为哪个更好？为什么？今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。 二、记叙文选材思路： （一）选材的忌讳 学生选材示例：家庭生活： 雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院； ③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； ④考试失利了，父母语重心长教育我 ； 学校生活： ①运动会上，同学们/老师/竞争对手的鼓励和帮助让“我”顺利到达终点； ②生病了，同学、老师给我补课； ③遇到一个解决不了的问题，脑子里有两个小人在打架； 社会生活： ①公交车上让座； ②给街头的乞丐以资助； ③扶盲人过马路、送小孩回家； ④拾金不昧。 明确：材料拒绝雷同 内容陈旧 （二）选材从何来 A.从生活中寻找 亲身经历 2.亲眼所见 亲耳所闻 B.从阅读中挖掘 1．历史 2．文学作品 ３、报纸、杂志 C.从媒体中感悟 1．网络 2．电视 ３、电台 (三)怎样选材料（用作文选材示例说明） 写真实具体的，不写没用的 以“说说咱们班”为题进行选材。 A 咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，个个都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 B 咱们班有“八大族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”；寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼镜一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，内容具体，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。 ②写新颖典型的，不写一般的 A记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着我的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。” B我加快脚步向粮库走去。近了，近了，远处传来机器的轰鸣声。突然，一个瘦弱矮小的身影闯入了我的视野，小山一样的麻袋重重地压在了他的身上，他的身体被压成了弓形，他双手紧紧地攥着麻袋口，身子努力向前倾，迈着蹒跚的脚步一步一步向前走着。只见他来到输送机前，把沉重的麻袋卸下，深深地喘了口粗气，慢慢转过身来。刹那间，我惊呆了，那个人——竟是我的爸爸。 第一则材料内容空洞，刻意说教；第二则材料用一系列动词描写了劳动中的父亲给自己带来的震撼，选材新颖典型。 三、选材演练场 （小组讨论交流） 1、请以“泪”为题,选择材料。 2、请以“一堂难忘的课”为题,选择材料。 教学步骤： ①课前布置学生完成，要求： 确定中心,为文章选择恰当的材料,写下材料的大概内容. ②课上以小组为单位，对选材练笔进行讨论交流和修改，选出组内优秀的习作，对修改习作加以说明。 ③、教师与学生互动，展示--我的“下水作文” 四．本课小结 中考作文分值高，内容结构很重要。 选材可从身边找，生活阅读和媒体 真实小巧是妙招，典型具体是首选。 新颖有趣为最好，选材深刻更绝妙。 用自己的心灵感受，用自己的头脑思考，用自己的笔杆倾诉，相信自己一定能写出漂亮的作文！ 五、课后训练 聪明的你会选择哪些材料? 1、《位置》 2、《良师》 六、板书设计 选 真实 从生活中寻找 材 具体 从阅读中挖掘 妙 新颖 从媒体中感悟 计 典型 七、课后反