加法交换律 教案-【通用，经典教学资料】.docx

（人教版小学数学四年级下册） 课题：加法交换律 时间： 2018年 月 日 课题：加法交换律 课型：讲授课 课时：一课时 教学目标： （1）知识与技能： 通过观察发现，掌握加法交换律的意义。 （2）过程与方法： 经历加法交换律的发现过程，体验观察比较，举例论证，总结归纳的学习方法。 （3）情感态度与价值观： 感受发现知识的快乐，激发学习兴趣，感受数学与生活的联系，培养学数学，用数学的乐趣。 重点：理解掌握加法交换律的意义。 难点：理解用不同方式表示加法交换律。 教法：讲究方法，探究法，引导法，讨论法。 学法：独立学习，讨论学习，合作学习。 教学手段：课件 教学过程： 一，导入新课 教师前面已经学习过的关于加法的有一些数字计算来导入新课。然后从屏幕上的这幅图，你通过观察，了解到那些信息？分别指名说一说画画上的内容，李叔叔在旅行途中遇到了什么问题？引导学生描述李叔叔遇到了什么问题？引出新知。 二，探究新知： 教师：春天是美丽的季节，春天开的花让人觉得很轻松，而且春天是旅游的好季节。 李叔叔记录他第一天旅行的路程上午骑了40千米，下午骑了56千米。请大家帮老师算一算，他一共骑了多少千米？ 组织学生，列式计算，并在小组中相互交流。 指名学生汇报解决问题的方法，你是怎样算的呢？ 学生通过小组交流，可能会有以下两种计算方法。 第一种：40+56=96（千米） 第二种：56+40=96（千米） 引导学生思考，上午骑的路程加下午骑的路程，就能计算出一天共骑得路程。 观察这两道题你们发现了什么？ 组织学生在小组讨论，互相说一说自己的发现。 教师分别指名说一说自己的发现，引导学生自己喜欢的方式来表示一下，加法交换律的字母表示。 老师先让同学们写在自己的练习本上，然后指名学生上黑板写出来。学生可能会想到很多不同的方式来表示加法交换律。老师选择其中一些板书在黑板上。 甲数+乙数=乙数+甲数 + = + a+b=b+a 教师这三个方式里面用字母表示的形式画上着重记号。 三、巩固练习 根据加法交换律，在方框里填上适当的数和字母。 300+500=500+（ 300 ） 300+600 =(600)+（300 ） 257+(600)=600+257 420+57=57+(420) a+15=(15)+a 指名学生回答，其他的在练习，然后集体订正。 四、课堂小结： 通过这节课你们有什么收获？ 五、板书设计： 加法交换律 甲数+乙数=乙数+甲数 + = + a+b=b+a 40+56=96 40+56=96 56+40=96 布置作业: 六、布置作业： 练习册第18页第2、3题 《2.观察水》教学设计 教学目标： 知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。 会用多种感官认识水，能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。 知道水是没有颜色、没有气味,没有味道,透明的液体。 教学重点： 运用科学方法认识水的各种性质。 教学难点： 选择用具，把水运到1米或更远处的空桶中。 教学准备： 分组实验器材：4只杯子，筷子、一盆水。 演示器材：保鲜袋、杯子、水桶。 游戏器材：水桶，导水管、杯子、等。 教学过程： 导入新课 教师出示装有水的瓶子(不透明)晃动几下，让学生猜猜瓶里装的是什么东西。 师：今天老师给大家带来了一个礼物，请同学们闭上眼睛猜一猜是什么？ 学生猜测，教师引导学生说明猜测的原因。 生：水！ 师：你是怎么知道的？ 生：听见了水声。 3.导入本课。 师：这节课我们就一起来观察水。（板书课题） 探究新知 学习科学认识物体的方法 谈话：在观察水之前，请同学们先帮老师找到水，好吗？（好！）每个小组的桌上都有4只杯子，分别装着牛奶、白醋、糖水和水，请各小组同学充分调动自己的感官迅速地找到水，看看哪个小组同学用的方法多，找水找得快。开始！ 学生讨论并动手操作。（2分钟） 学生汇报本组的方法。 师：谁能说一说几号杯是水？你是用什么办法找到水的？ 学生回答。（用眼睛看，白色的不是，是牛奶；再用鼻子闻，酸酸的是醋，最后尝一尝，甜的是糖水，剩下的就是水。） 师：你的观察方法真多，你是怎么闻的？正确闻的方法是：把鼻子靠近杯子边上，用手轻轻地对着鼻子扇，你来试一试！ 师：谁还能说一说？ 学生边汇报，教师边板书。（观察方法：一看 二闻 三尝） 教师小结：咱们同学说得真好！认识物体常用的科学方法是：先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。对于不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。（摸） 观察水 观察实验： 师：现在请各小组组长把牛奶、白醋、糖水放入托盘里，由组长拿到前面的桌子上，水留下。然后让同学们用刚才