加法交换律 教案-【通用,经典教学资料】.docx

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(人教版小学数学四年级下册) 课题:加法交换律 时间: 2018年 月 日 课题:加法交换律 课型:讲授课 课时:一课时 教学目标: (1)知识与技能: 通过观察发现,掌握加法交换律的意义。 (2)过程与方法: 经历加法交换律的发现过程,体验观察比较,举例论证,总结归纳的学习方法。 (3)情感态度与价值观: 感受发现知识的快乐,激发学习兴趣,感受数学与生活的联系,培养学数学,用数学的乐趣。 重点:理解掌握加法交换律的意义。 难点:理解用不同方式表示加法交换律。 教法:讲究方法,探究法,引导法,讨论法。 学法:独立学习,讨论学习,合作学习。 教学手段:课件 教学过程: 一,导入新课 教师前面已经学习过的关于加法的有一些数字计算来导入新课。然后从屏幕上的这幅图,你通过观察,了解到那些信息?分别指名说一说画画上的内容,李叔叔在旅行途中遇到了什么问题?引导学生描述李叔叔遇到了什么问题?引出新知。 二,探究新知: 教师:春天是美丽的季节,春天开的花让人觉得很轻松,而且春天是旅游的好季节。 李叔叔记录他第一天旅行的路程上午骑了40千米,下午骑了56千米。请大家帮老师算一算,他一共骑了多少千米? 组织学生,列式计算,并在小组中相互交流。 指名学生汇报解决问题的方法,你是怎样算的呢? 学生通过小组交流,可能会有以下两种计算方法。 第一种:40+56=96(千米) 第二种:56+40=96(千米) 引导学生思考,上午骑的路程加下午骑的路程,就能计算出一天共骑得路程。 观察这两道题你们发现了什么? 组织学生在小组讨论,互相说一说自己的发现。 教师分别指名说一说自己的发现,引导学生自己喜欢的方式来表示一下,加法交换律的字母表示。 老师先让同学们写在自己的练习本上,然后指名学生上黑板写出来。学生可能会想到很多不同的方式来表示加法交换律。老师选择其中一些板书在黑板上。 甲数+乙数=乙数+甲数 + = + a+b=b+a 教师这三个方式里面用字母表示的形式画上着重记号。 三、巩固练习 根据加法交换律,在方框里填上适当的数和字母。 300+500=500+( 300 ) 300+600 =(600)+(300 ) 257+(600)=600+257 420+57=57+(420) a+15=(15)+a 指名学生回答,其他的在练习,然后集体订正。 四、课堂小结: 通过这节课你们有什么收获? 五、板书设计: 加法交换律 甲数+乙数=乙数+甲数 + = + a+b=b+a 40+56=96 40+56=96 56+40=96 布置作业: 六、布置作业: 练习册第18页第2、3题 《2.观察水》教学设计 教学目标: 知道认识物体可用看、闻、尝、摸等方法。 会用多种感官认识水,能用语言、文字、图画等多种方式表达自己的发现。 知道水是没有颜色、没有气味,没有味道,透明的液体。 教学重点: 运用科学方法认识水的各种性质。 教学难点: 选择用具,把水运到1米或更远处的空桶中。 教学准备: 分组实验器材:4只杯子,筷子、一盆水。 演示器材:保鲜袋、杯子、水桶。 游戏器材:水桶,导水管、杯子、等。 教学过程: 导入新课 教师出示装有水的瓶子(不透明)晃动几下,让学生猜猜瓶里装的是什么东西。 师:今天老师给大家带来了一个礼物,请同学们闭上眼睛猜一猜是什么? 学生猜测,教师引导学生说明猜测的原因。 生:水! 师:你是怎么知道的? 生:听见了水声。 3.导入本课。 师:这节课我们就一起来观察水。(板书课题) 探究新知 学习科学认识物体的方法 谈话:在观察水之前,请同学们先帮老师找到水,好吗?(好!)每个小组的桌上都有4只杯子,分别装着牛奶、白醋、糖水和水,请各小组同学充分调动自己的感官迅速地找到水,看看哪个小组同学用的方法多,找水找得快。开始! 学生讨论并动手操作。(2分钟) 学生汇报本组的方法。 师:谁能说一说几号杯是水?你是用什么办法找到水的? 学生回答。(用眼睛看,白色的不是,是牛奶;再用鼻子闻,酸酸的是醋,最后尝一尝,甜的是糖水,剩下的就是水。) 师:你的观察方法真多,你是怎么闻的?正确闻的方法是:把鼻子靠近杯子边上,用手轻轻地对着鼻子扇,你来试一试! 师:谁还能说一说? 学生边汇报,教师边板书。(观察方法:一看 二闻 三尝) 教师小结:咱们同学说得真好!认识物体常用的科学方法是:先用眼睛看,再用鼻子闻,用舌头尝,用手摸等。对于不了解的物体,千万不能随便闻和尝,以免对我们的身体造成伤害。(摸) 观察水 观察实验: 师:现在请各小组组长把牛奶、白醋、糖水放入托盘里,由组长拿到前面的桌子上,水留下。然后让同学们用刚才

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从事办公室工作近二十年,长期与文字材料打交道,擅长讲话稿、报告、总结、计划等文案的撰写和修改。

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