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一年级语文上册《项链》教案 PAGE PAGE 7 部编本新教材 一年级 上册 《项链》教学设计 【教材分析】 《项链》犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。 课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。 【课标表述】 *喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 *掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 *努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 *结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 【教学目标】 1.借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读 “蓝、又”等11个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音； 2.通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写微视频，学会写“和”字以及教师范写学会 “白、 各种各样的项链，那课文里的项链是什么样的呢，咱们赶紧去读一读吧！ （二）师配乐范读，请小朋友们看着大屏幕，让我们随着音乐走进课文。 请同学们来你也来读一读吧，遇到不认识的字就拼着拼音多读几遍！注意我们读书的姿势，如果你读完了就把课本放好，坐端正。（自由练读。）（落实目标1） 二、集中识字，重点指导 （一）偏旁识字法 大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？ 1.咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）谁来拼读一下？（生）一起读——（齐读）生字读准了，词语谁会读（出示“蓝蓝的”）？指名读。想一想，什么是“蓝蓝的”？（生 ） 对了，“蓝”表示一种颜色。仔细看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字头和植物有关，那“蓝”和植物有什么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘蓝这些植物中提炼出来的！所以，它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读） 教师小结：你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！ 2.下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看（出示生字娃和挂）你认识他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。 （二）“加一加、换一换”识字法 再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指名拼读）在这个字里，有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（领读“禾木旁”）“和”这个字可以用加一加的方法来识记。（出示：和=禾+口） 回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，“秋”字要变身啦！我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？（和） 教师小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换一换”。一起说一遍！（生） （三）象形字识字法 “和”字领来两个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）指名读。你见过海螺和贝壳吗？（出示图片）这就是海螺。这些就是贝壳。“贝”也是我们今天要认识的一个生字，仔细看看这个字，再贝壳的样子，你有什么发现呀?（象形字）看图读一遍！ 教师小结：利用象形字帮助我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，再生活中也要多观察多思考啊。 （四）联系生活识字法 大家看这个字，你认识吗？（出示生字“笑”）小朋友们，你的生活中都有什么笑？孩子们随便说；你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们的笑声。你记住这个字了吗？老师也希望你以后能够笑口常开。 课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来认识下它们。（落实目标1、3、4） 三、随文识字、朗读课文 （出示课文）小朋友们，请小课本放一边，看着大屏幕，读一读，试一试咱们刚才学的生字都会读了吗？ 请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”、“活着的活”的读音。 小朋友们现在请端起课本，给你的小同桌读一读，听的小朋友要认真听，记住他有没有读错的字，帮他改正。（落实目标1、3、4） 四、写字——重点指导“和”“又”字 读完课文，我们再来写写生字吧！学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。 教师指导书写 大家看“和”这个字，我们不但要会认，还要会写！一起来观察一下，“和”是左右结构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀？（禾木旁大，口字小）对了，禾木旁大一点，写在竖中线的左边，在写的