看谁涂得更好看教学设计设计艺术人文社科专业资料-看谁涂得.pdfVIP

第 课 看谁涂得更好看 第 2 课 看谁涂得更好看 2 一、教材分析 一、教材分析 （一）编辑指导思想 （一）编辑指导思想 本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。 本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。 “从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。” “从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。” （《小学阶段的美术教育》 湖南美术出版社 玛琳.加博.林德曼着）。他们对 （《小学阶段的美术教育》 湖南美术出版社 玛琳.加博.林德曼着）。他们对 色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜 色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜 爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、 爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、 美好的精神世界。 美好的