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小学一年级语文下册语文教学计划 一、班情分析： 本班有同学34人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通 过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的 读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写 的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定 的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正 确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语 和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑 问、感叹的语气。 同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如 能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学 习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文 的欲望和奇怪 心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子 们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精 神。 二、教学内容： 这册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容, 一共设八个专题，分别是：多彩的春天，家庭生活，爱护环境, 欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好 品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每组包括 1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构 成一个有机的整体。 识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等 多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏 目：我的发觉一一鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法, 主要是识字的方法；日积月累一一引导同学积累好词佳句、优秀 段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际力 量；展现台一一给同学供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有 250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学能够用 已经形成的初步的识字力量来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜 爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基础上， 指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同 学阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际， 让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提 高口语交际力量。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、 态度、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受， 除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学 充分发表自己见解的机会。 （2）同学与别人能大胆、自信的沟通。 （3）增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活 实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事 物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要 引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发同学的制造潜能，促进同学的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习力量较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见 解和感受。 2、对学习力量较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子 衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法, 使他们乐于学习。