第五章智慧技能与学习.pptVIP

（1）如果把“面孔”当做唯一属性，其概念范围为八个图形。 （2）如果说“宽面孔”，属性就有两个，其概念范围为四个图形。 （3）如果说“宽且有笑意的面孔”，属性就有三个，其概念范围为两个图形。 （4）如说“宽且有笑意且眼睛在上的面孔”，属性有四个，其概念范围只有一个图形。 第二十九页，共四十九页，2022年，8月28日 3.规则：学习者在多种情境中一致地应用若干概念之间关系的性能。 ——规则的一种特殊的复杂的形式是“程序”，有时也叫做操作步骤。 第三十页，共四十九页，2022年，8月28日 4.高级规则：由若干简单的规则组合而成的复杂规则。，一般是学习者在问题解决情境中习得和创造的，也叫做问题解决。 情境 第三十一页，共四十九页，2022年，8月28日 第三十二页，共四十九页，2022年，8月28日 （三）智慧技能在学科教学中的应用 第三十三页，共四十九页，2022年，8月28日 加里培林：五阶段理论 1、动作定向阶段 2、物质或物质化阶段 3、出声的外部言语阶段 4、不出声的外部言语阶段 5、内部言语阶段 第二节 智慧技能学习的过程与条件 一、认知技能的学习过程 想一想：我们是怎样掌握写记叙文的技能、解应用题的技能的？ 第三十四页，共四十九页，2022年，8月28日 冯忠良：三阶段理论 原型定向 原型操作 原型内化 原型定向：明确What、 How，形成总体映像 原型操作： Do——实际操作 原型内化：实践模式向头脑内部转化 认知技能的学习过程 原样，典型心智活动样例 第三十五页，共四十九页，2022年，8月28日 第一页，共四十九页，2022年，8月28日 本章内容： 技能与心智技能的性质 智慧技能学习的过程和条件 智慧技能学习规律的含义（在教学中的运用） 第二页，共四十九页，2022年，8月28日 第一节 技能与智慧技能的性质 一、技能的概念及其特点 第三页，共四十九页，2022年，8月28日 我们在什么情况下用技能这个概念，写下来。 交流：说说技能的含义是什么？ 动手与动脑 技能 ——（ ）技能、（ ）技能、（ ）技能…… 含义: 是生来就有的吗？ 没有会怎样？有了又会怎样？ 某方面技能高超的人的行为有何特点？ 第四页，共四十九页，2022年，8月28日 通过练习获得的 接近自动化了的 （一）技能的概念： 动作活动方式 或 智力活动方式 能顺利完成某种任务的 第五页，共四十九页，2022年，8月28日 技能：在练习的基础上形成的、按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力 第六页，共四十九页，2022年，8月28日 （二）技能的特点： 1.后天获得 2.不同于能力 3.自动化 第七页，共四十九页，2022年，8月28日 （三）技能的种类 动作技能 通过练习形成和巩固的、 完善合理的外显动作方式 技 能 认知技能 借助内部言语在头脑中 进行的智力活动方式 我们学习中哪些技能属于认知技能？ 我们学习中属于动作技能有哪些？ 第八页，共四十九页，2022年，8月28日 技能的分类 1.加涅的广义技能分类 智慧技能——运用概念或规则对外办事的能力 认知策略——学习者内部组织起来的、用以支配自己心智加工过程的技能。是一种特殊的智慧技能 动作技能——运用规则支配自己身体肌肉协调的能力。 第九页，共四十九页，2022年，8月28日 2.加涅的程序性知识分类 一般与特殊维度 自动与受控程度 第十页，共四十九页，2022年，8月28日 （三）技能的心理实质 属于程序性知识及其心理表征——程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识。或者说是关于“如何做”的知识。主要包括心智技能和运动技能。 第十一页，共四十九页，2022年，8月28日 知识的表征 动作性模式 信息在头脑中的呈现方式 映象性模式 符号性模式 通过作用于事物的动作 通过图象或表象 通过语言符号 第十二页，共四十九页，2022年，8月28日 教材104页 产生式——（西蒙）人们经过学习，在头脑中储存了一系列以“如果/那么”的形式表示的规则，这种规则叫做产生式。 产生式系统——经过练习，简单产生式可以组合成复杂的产生式系统——如果若干产生式通过控制流而形成联系，即一个产生式的活动为另一个产生式的运行创造了需要的条件时，那么控制流就从一个产生式流入另一个产生式。（105页） 第十三页，共四十九页，2022年，8月28日 大脑的动力定型系统 第十四页，共四十九页，2022年，8月28日 ——多米诺骨牌效应一样 第十五页，共四十九页，2022年，8月28日 第十六页，共四十九页，2022年，8月28日 第十七页，共四十九页，2022年，8月28日 第十八页，共四十九页，202