初中语文答题公式.docx

（一）某句话在文中的作用： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） （二）修辞手法的作用： （二）修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 答题格式：强调了＋对象＋特性 3 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了??突出了?? 5、反复：强调了??加强语气 （三）句子含义的解答： （三）句子含义的解答： 疏通句子，就可以了。这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再 疏通句子，就可以了。 （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ （四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了?? 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了?? 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了?? 副词（如都，大都，非常只有等 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明 了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后 就变成??，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质） 规律不一致。 规律不一致。 （ （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六）段意的概括归纳 （六）段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什 么事。 格式： 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 （七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、 烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动 借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、 借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有： 准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优 美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技 巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的 主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方 面入手：1 细读标题和注释；2 分析意象；3 品味意境；4 联系作者。第二步，弄清技巧：1 把握形象特点；2 辨析表达技巧；3 说明表达作用。第三步，评价内容观点：1 说明表达作用。第三步，评价内容观点：1 概括主旨；2 联系背 景；3 分清主次；4 全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈； 二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、 简明、规范。 易混术语区分 （一 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对 照、由实入虚、虚实结合、运用典