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人教版数学六年级上册说课标说教材 人教版数学六年级上册说课标说教材 刘 晋 刘 晋 大家好 ！我的说课内容是人教版小学数学六年级上册，下面从说 大家好 ！我的说课内容是人教版小学数学六年级上册，下面从说 课标、说教材、说建议三个方面进行说课。 课标、说教材、说建议三个方面进行说课。 一、说课标： 一、说课标： （一）说课程总目标： （一）说课程总目标： 1、知识与技能：经历数与代数的抽象、运算、与建模的过程。经历 1、知识与技能：经历数与代数的抽象、运算、与建模的过程。经历 图形的抽象、分类运动、位置确定的过程。经历搜集 和处理数 据、 图形的抽象、分类运动、位置确定的过程。经历搜集 和处理数 据、 分析问题获取信息的过程。 分析问题获取信息的过程。 2、数学思考：参与综合实践活动积累综合运用数学知识、技能和方 2、数学思考：参与综合实践活动积累综合运用数学知识、技能和方 法解决问题的经验。发展形象思维与抽象思维。发展合情推理和演绎 法解决问题的经验。发展形象思维与抽象思维。发展合情推理和演绎 推理能力，体会数学的基本思想和思维方式。 推理能力，体会数学的基本思想和思维方式。 3、问题解决：能发现问题提出问题、分析问题、解决问题。 3、问题解决：能发现问题提出问题、分析问题、解决问题。 4、情感与态度：具有好奇心能主动质疑、主动参与活动，合作探究 4、情感与态度：具有好奇心能主动质疑、主动参与活动，合作探究 的意识、坚持真理、严谨求实的科学态度。 的意识、坚持真理、严谨求实的科学态度。 （二）、第二学段 目标： （二）、第二学段 目标： 1、知识与技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的 1、知识与技能：体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的 数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义，掌握必要的 数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义，掌握必要的 运算技能。探索一些图形的形状、大小和位置，了解一些几何图形和 运算技能。探索一些图形的形状、大小和位置，了解一些几何图形和 平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，并能在方格纸上画 平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，并能在方格纸上画 出运动后的图形，了解确定物体的一些基本方法；掌握测量、识图和 出运动后的图形，了解确定物体的一些基本方法；掌握测量、识图和 画图的基本方法。经理数据的收集、整理和分析过程，掌握一些简单 画图的基本方法。经理数据的收集、整理和分析过程，掌握一些简单 的数据处理技能。能借助计算器解决简单的应用问题。 的数据处理技能。能借助计算器解决简单的应用问题。 2、数学思考：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作 2、数学思考：初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作 用。进一步认识到数据蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感 用。进一步认识到数据蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感 受简单的随机现象。在观察、实验、验证等活动中，发展合情推理能 受简单的随机现象。在观察、实验、验证等活动中，发展合情推理能 力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达 自己的思考过程与结果。 力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达 自己的思考过程与结果。 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 3、解决问题：尝试从 日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运 3、解决问题：尝试从 日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运 用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解 用一些知识加以解决。能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解 解决问题方法的多样性。经历与他人交流解决问题的过程。能回顾解 解决问题方法的多样性。经历与他人交流解决问题的过程。能回顾解 决问题的过程，初步判断结果的合理性。 决问题的过程，初步判断结果的合理性。 4、情感与态度 ：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与 4、情感与态度 ：愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与 数学学习活动。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学 数学学习活动。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学 的价值。初步养成乐