《小松鼠找花生》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《小松鼠找花生》 课程标准 本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这 一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思 考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语 言活泼、浅显，符合儿童特点。 识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点，是本课的教学 重点。 教学内容 分析 首先启情导入，引导学生思考了解花生。有目标才有学习的动 力。然后运用多种识字方法，识记、巩固生字词。接着品读句子， 抓住关键字、词，了解松鼠对于花生的疑问，最终突破难点。 教学目标 1、正确认读12个生字。 2、正确流利地朗读课文，能根据课文内容续编故事。 3、知道花生在地下结果这一特征，产生观察植物的兴趣。 学习目标 (1)我能识记生字词，认读12个生字。 (2)我学会有感情地朗读课文，会续编故事。 (3)通过学习，我知道花生的特点，想观察植物。 学情分析 学生对于童话并不陌生，大部分孩子了解花生的生长过程，但 对于小松鼠的情感变化，就需要通过反复阅读来体会了。班级学生 学习情绪高涨，乐于表达自己，设计让学生分角色朗读、表演故事。 重点、难点 认识生字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 教与学的媒 体选择 PPT、视频 课程实施 V 偏教师课堂讲授类 类型 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 《小松鼠找花生》 1 一、启情导入，激发兴趣 2 二、初读课文，感知全文 3 三、重点认知，突破难点 4 四、回顾整体，拓展总结 ?????? 教学活动详情 教学活动1:启情导入，激发兴趣 活动目标 谈话导入，引起学生兴趣 解决问题 提高学生学习的兴趣 技术资源 PPT课件 常规资源 黑板、粉笔、多媒体平台 活动概述 师：老师这有一个谜语：麻房子，红帐子，里面住个白胖子。 是什么？（生答，引导了解花生的知识） 师：你们知道的真多，花生不但可以榨油，它身体里还藏着许 多的蛋白质和维生素，花生这么有营养，我们可要多吃点。老师知 道小松鼠也喜欢吃花生。（课件出示小松鼠图）。 师：（板书课题， 齐读课题）这节课我们就来学习《小松鼠找花生》，认真看老师板 书。 教与学的策 略 从猜谜语先入手，吸引学生学习兴趣，再从花生的应用引入课 题。 反馈评价 学生学习兴趣很高涨。 教学活动2：初读课文，感知全文 活动目标 初读课文，学习生字 解决问题 通过初读课文，认识生字，学习记字方法 技术资源 PPT课件 常规资源 黑板、粉笔、多媒体平台 活动概述 L借助拼音自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2.学习生字词 1）出示带拼音词语：找花生、种地、许多、格外、鲜艳、是 呀、每天、自言自语、地里、果子。 2）先自己认真练习读一读。 3）谁愿意读给大家听。指名读 4）谁能来领读。指名领读 3.识记生字 . 教与学的策 略 通过说记字方法达到识字的效果，通过多种方式的语言训练加大学 生的词语积累量。 反馈评价 学生能在合作交流中学到更多的记字方法，通过多种方式能记住词 语的意思。 教学活动3：重点认知，突破难点 活动目标 品读课文，理解课文内容，突破难点 解决问题 如何理解课文内容？ 技术资源 PPT课件 常规资源 黑板、粉笔、多媒体平台 活动概述 1、学习第一自然段。 朗读课文，理解相关词语，读通读顺句子。 2、学习第二自然段。 师：这么漂亮的花，小松鼠好奇极了。他 是怎样认识这些花的，请大家读读第二自然段。谁来读课文？ 生：读课文回答问题。 师：（课件演示插图——松鼠和跟鼠的对 话）引导学生分角色朗读。指导学生读出疑问和感叹的语气。你觉 得小松鼠是什么样的小动物？（可爱）你能读出可爱吗？ 师：小 教与学的策 教与学的策 教与学的策反馈评价活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策穗鼠应该怎样说话。你来试着读一读？ 师：小松鼠有个美好的 愿望，你知道吗？请你把它的愿望画上波浪线。、于是小松鼠每天 都到地里去，看看结花生了没有。3、学习三、四、五自然段 出示：他等啊，等啊，等到花生都落 光了，也没有看见一个花生。 （1）现在小松鼠的心情怎么样？ 你能读出来吗？ （2）老师引导读第五自然段：是啊，怎么一个 花生也没有？小松鼠感到奇怪，自言自语地说：（3）理解自言自语。什么是自言自语地说？4、突破难点 教与学的策 反馈评价 活动目标 解决问题 技术资源 常规资源 活动概述 教与学的策 穗鼠应该怎样说话。你来试着读一读？ 师：小松鼠有个美好的 愿望，你知道吗？请你把它的愿望画上波浪线。、于是小松鼠每天 都到地里去，看看结花生了没有。 3、学习三、四、五自然段 出示：他等啊，等啊，等到花生都落 光了，也没有看见一个花生。 （1）现在小松鼠的心情怎么样？ 你能读出来吗？ （2）老师引导读