人教起点六年级英语下册Unit4《FreeTime》（StoryTime）教学设计.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— Unit4 Story Time教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit4 【主 题】Free Time 【课 时】第5课时：Story Time 一、本课教学目标 1. 引导学生读懂本课有关Jack去不同倶乐部的故事，并回答相关问题。 2. 引导学生在图片和关键词的提示下，复述或表演本课的故事。 教学建议 1. 读前活动 (1) 师生自由谈话：Do you go to clubs in your free time? What clubs do you go to? Why? If you go to any clubs, what do you do in the clubs? (2) 教师给学生出示故事第一张挂图，引导学生猜测：Look at the picture. Where is the boy? Where do you think he is going? What do you think this story is about? Tip: 学生答对答错都没关系，关键是要引发其思考，激发其好奇心。教师此时不宜公布正确答案，而是应该在讨论之后，让学生打开书看第一幅图旁边的文字，自己从文本中寻求答案。 2. 读中活动 (1) 第一遍阅读任务：Circle the clubs Jack went to in the story and fill in the circles. 要求学生快速看图阅读，并在文中用椭圆圈出Jack去过的倶乐部名称，并填写在相应的椭圆里： homeart club home art club (2) 第二遍阅读任务：Underline the names of the friends Jack met in the clubs and write the names in the boxes. 要求学生在文中划出Jack在不同倶乐部里遇到的朋友的名字，并填写在相应的方框里： homeart club home art club Bob Bob Tip: 这两个阅读活动可以帮助学生理解故事的主线。 (3) 在理解故事主线的基础上，请学生再次阅读故事或根据上述椭圆和方框图的提示，回答B项的问题。 Tip: 可要求学生在文中划出与答案相关的部分，然后再在问题之后写出相应的答案，以保证答案的准确性。 3. 读后活动 (1) 朗读故事 首先，请学生尝试自己朗读故事。然后播放故事录音，请学生跟读并改进自己的语音和语调。 在跟读之后，可请学生分角色朗读。 (2) 文图匹配 请学生把下面的句子和故事的七幅图一一匹配： ① Jack went to the art club and enjoyed it a lot. He saw his friend Bob there. ② Jack went to the sports club with Tom and they really enjoyed it. ③ Jack showed his photos to John. The photos were beautiful. ④ Jack wanted to join some clubs. He enjoys drawing and wanted to join the art club. ⑤ Jack can play the violin, so he went to the music club with Bob. They had a lot of fun. ⑥ Jack went to the photo club with Susan. They took many photos. ⑦ Jack was going to do chores at home on Saturday. Maybe he could start a chores club! Tip: 文图匹配练习的目的在于：充分利用故事中的图片检查学生对故事的理解；同时，再一次帮助学生熟悉文字和图片，为看图复述做准备。 (3) 复述故事 教师引导学生根据在读中活动阶段完成的椭圆和方框图来复述故事。 可以分组合作复述，两至三人一组，每人负责两至三幅图的复述，从而降低复述难度。 但可以鼓励学生尽量独立完成