部编版一年级上册道德与法治《风儿轻轻吹》第一课时参赛教案 (2) .docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 课题： 5 风儿轻轻吹 科目：道德与法治 教学对象： 一年级 课时：1课时 一、教学内容分析 ?本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”四部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。 “和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而 “风儿能帮我们”与“风儿的脾气”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。 二、教学目标 知识与技能：在大自然中感受风、发现风、了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。 过程与方法：通过观察、讨论和等方法感受风，乐于与风一起玩。 情感与态度：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。 三、学习者特征分析 一年级下的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢在大自然中活动。尽管一年级的学生们在日常生活中常常能感受到风，但是却未必会去留心风在哪里，为什么会有风。当他们在大自然中玩耍时，也不一定会去思考风的作用，更对风的“脾气”知之甚少，更谈不上如何在风灾中自我保护。 四、教学策略选择与设计 通过学习儿歌、观看动画、动手制作风车、课前社区小调查、情境辨析等来让学生感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。 1．器材：电吹风、纸飞机、风筝、小风车制作材料等。 2．课件：教学媒体。 五、教学重点及难点 重点：通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。 难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用，知道风能为人类提供清洁能源、帮助人们更好地生活，使用风能能保护环境。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：风在自然中 1.谜语引入 （1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！（课件出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……） 这个谜语的谜底是什么？（风） 2.小朋友们，你们喜欢风吗？ 3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。 4.揭示课题：《5.风儿轻轻吹》 预设： 生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽 生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。 本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。再以“你喜欢风吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。 活动二：风儿真奇妙 过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。 1.寻找身边的风儿（出示课本图片） （1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗？ 课件出示： 风娃娃把风车吹得转起来了。 风娃娃把泡泡吹到空中了。 花儿在风中舞蹈，小草在风中摇曳。 小朋友手中的风筝被风吹上了天…… 1.①同桌找找，说一说。 ②集体交流。教师适时引导补充。 2.通过朗读，激发情感 ①老师有感情地读读找到的句子，学生跟读 ②现在你们想对轻轻吹来的风说什么？ 通过多媒体从大自然中的风引入，引导学生观察身边的风，并且通过“吹云朵”的比赛游戏激励学生更深入地思考，使课堂氛围变得热烈。 2.风在自然中 过渡：风娃娃特别高兴，它想为你们介绍它的朋友们，它说——（出示课件） “我牵着细细的雨丝奔跑。我和晨雾一起在山野漫步。我和树叶轻轻唱，星星眨着眼睛静静听。我和雪花一起跳舞。我和云儿在高高的天上捉迷藏。我和雷公、电母一起耍威风。你还认识我的哪些朋友呢？” 小结：大自然的风真是奇妙无比、无处不在。 开展想象，补充小诗 谁来回答风的问题？ 媒体出示：风和 一起 。 板书：…… 要让学生愿意乐于和风交朋友，得先引导他们用小眼睛发现身边的风。 3.风在我身边 （1）找找身边的风 那你们留意过我们身边的风吗？请你们继续以小组为单位，找找我们身边的风，我们比比哪组找到的风儿多。可以从教室找起哦！ （2）吹白云，比比谁找到的风儿多 小结：小朋友们都有一双雪亮的眼睛，善于发现身边的风。 分组讨论 以小组为单位“吹云朵”，具体方法——每个组一朵小白云，找