高中语文：4-1《家乡文化生活：记录家乡的人和物》教案.docx

高一语文必修上册第四单元家乡文化生活 一 记录家乡的人和物 教学目标：1.通过对访谈及志的学习，学生学会进行访谈，学会用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用，整合内容，撰写“志”。 2.通过访谈等形式，使学生了解家乡的各色人物、多样景致和独特习俗，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。 教学过程： 导入新课，板书课题。 现代社会飞速发展，许多好的家乡风情、风俗习惯渐渐被人们所遗忘。希望通过这节课的学习，同学们可以掌握一些记录家乡人和物的方法并在课下进行实践，将我们美丽可爱的家乡记录下来。 （板书课题） 出示目标，明确任务。 学习目标：1.学会进行访谈，学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用，整合内容，撰写“志”。 2.通过访谈等形式，了解家乡的各色人物、多样景致和独特习俗，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感 自学指导，紧扣教材。 （自学指导 10分钟） 阅读教材72页的活动提示和76页的学习资源《访谈法》， 提问：通过自学，同学们学到了哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？谁来回答一下 思考以下问题： 1.什么是访谈？ 2.访谈的过程可以简单分为哪几步？在这个过程中需要注意什么？ 3.访谈提问时要注意哪些事项？ 4.什么是志？ 5.撰写“志的”过程中要注意什么？ 学生自学，独立思考。 学生带着学习目标，根据自学指导，认真读书、独立思考、解决问题，找出自己疑难问题并作出标记，开始自学。 自学展示，精讲点拨。 （自学指导一） 1.什么是访谈？ 访谈，就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复搜集客观的、不带偏见的事实材料的一种方式。 访谈有正式的，也有非正式的；有逐一采访询问，即个别访谈，也可以开小型座谈会，进行团体访谈。在访谈过程中，尽管谈话者和听话者的角色经常在交换，但归根到底访员是听话者，受访人是谈话者。访谈以一人对一人为主，但也可以在集体中进行。 2.访谈的过程可以简单分为哪几步？在这个过程中需要注意什么？ ①访谈前的准备工作 访谈前最好做一个访谈问卷，充分熟悉访谈问卷的内容，同时对访谈问卷所涉及的知识、背景材料都应当有充分的准备，带齐进行访谈需要的有关材料，准备好一切可用的记录工具，选择合适的访谈时间、地点；尽可能了解访谈对象，访谈前尽可能收集有关被访者的材料。 ②接近访谈对象 首先对访谈对象的称呼要准确，体现尊重的原则；自我介绍，介绍自己的身份，或找被访谈者的领导或其他人做引荐。要求访问者要热情有礼貌，不失约，要有必要的寒暄、真挚的感谢。简单介绍访谈的相关事宜，并设法营造友好氛围。 ③进行访谈 首先对访谈对象的称呼要准确，体现尊重的原则；自我介绍，介绍自己的身份，或找被访谈者的领导或其他人做引荐。要求访问者要热情有礼貌，不失约，要有必要的寒暄、真挚的感谢。简单介绍访谈的相关事宜，并设法营造友好氛围。 ④访谈结束 要用直接或者比较委婉的预期表示访谈将要结束，最重要的是要表示感谢，并为后续的联系做好交代。 3.访谈提问时要注意哪些事项？ ①营造合适的“气氛” 建立相对融洽的气氛，让被访者受访时感受到此次的访谈是平等的、可信任的、安全的，发言不会给自己带来伤害。 ②访谈过程中主持人的注意事项 不要只按访谈提纲的顺序进行提问，适时根据被访者的问题来调整访谈提纲顺序。 不要批判被访者的观点、想法和意见。同时，也不要诱导被访者。 不要代替被访者说话，或抢先发表观点。(即使你知道被访者会怎么回答/怎么做) 不要打断被访者，尽量在被访者描述完一件事情后，再进行提问，可以适当地记录被访者的回答内容。如果被访者在讨论与主题无关的内容，可打断。 注意倾听和观察，并适时地做回应。注意被访者的表情、用词、语气、动作、停顿等(往往需要通过这些来判断被访者的态度)，适当通过肢体语言互动(如对视的目光交流、微笑、点头等)，或者简答的语气词回应(如嗯、真的、是这样等)。 不要出现专业名词，无法避免一定会出现时，需要加上说明和解释。 不要用是否题，多问为什么(即使你知道被访者会怎么做)。 一次问一个问题，不要一连串的问题。 适当追问，避免穷追猛打。追问问题或行为背后的原因和想法，与核心目的不相关的问题，不要再追问。 让被访者讲故事，而不仅仅只是在回答问题。 4.什么是志？ “志是记述、记载的意思。 志是方志的简称，又叫地方志。一般地称志为记，认为“志者记也”，为记载一个地方自然与社会的各个方面情况的典籍，誉称为“一方之全史”“地方百科全书”。 如地方志，就是如实记载某一地方历史的书或文章。记述的人物，既可以是历史名人，也可以是有一技之长或有独特经历的普通人;风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗等。 5.撰写“志的”过程中要注意什么？ 撰写“志”要突出家乡特色。记述人物，要写清楚人物