人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit2_Listening_and_Talking_名师教学设计.docVIP

PAGE 5 / NUMPAGES 5 Unit2 Listening and Talking 名师教学设计 课时内容 Help the wildlife in your neighbourhood 主题语境：人与自然 主题群：自然生态 子主题：人与动植物 语篇类型：录音、文本、图片文本分析 文本分析： [What]本节课为听说课，课题为谈论保护当地野生动物。首先，设置导人环节，提供三幅图片，让学生熟悉听力材料所提到的三件物品。然后，设置三个活动，获取对话的具体内容。最后的口语活动围绕学生当地野生动物的需求及存在的问题展开，让学生通过讨论提出保护当地野生动物的措施。 [Why]讨论野生动物的生存需求和保护措施。 [How]通过听说，增强学生保护野生动物的意识，有利于人和动植物和谐共处。 课时目标 1.能够听懂录音对话中的人物、地点，以及他们正在做的事情等细节内容。 2.能够根据实际情况使用恰当的语言谈论自己对保护当地野生动物的观点和看法。 重点难点 重点： 获取对话的主要信息。 难点: 1.使用恰当的语言讨论自己对保护当地野生动物的观点和看法。 2.学生缺乏对当地野生动物的生存现状、存在问题和保护措施等背景知识的了解。 教学准备 教师准备： 教学录音、野生动物的相关资料。 学生准备： 利用教师提供的网站阅读有关野生动物的文章。 利用课外时间调查了解当地野生动物的现状。 教学过程 Step I 学习理解 活动一：感知与注意(Match)(SB，P19, Part 1) Ask students to look at the three pictures and try to guess what they are. A B C 2. Ask students to read the words and guess their meanings. binoculars, bird feeder, bird field guide 3. Match and share the answers. Suggested answers ： l.B 2.A 3.C 【设计意图】在听之前，通过读和看认识听力材料中出现的几件物品，有助于降低听力难度。 活动二:获取与梳理 1.Choose the right ending for each sentence.(SB, PI9, Part 2) (1)Go through the questions with students and make sure they understand their meanings. ①Binoculars____________ ②Build bird feeders____________ ③Use a bird field guide____________ ④Put paper cut-outs on windows____________ A.in order to identify birds B.so that birds do not crash into them C.to make sure that birds have enough food D.are used for watching birds from far away (2) Ask students to predict the ending for each sentence. (3)Share the answers. Suggested answers ： D ②C ③A ④B Listen and answer the questions.(SB, P19, Part 3) Go through the questions with students and then play the tape for students to listen and get the answers in Part 3. (1) Who are the teenagers? (2) Where are they? (3) What are they doing? (4) Why are they doing it? Suggested answers ： (略） 3. Listen for detailed information. (SB, P19, Part 4) Listen to the tape again and get some detailed information in Part 4.If necessary, play the tape again for students to