护理心理学40_护理心理实验教程第二部分.pdfVIP

第二部分 学习与记忆实验 概论 （一）学习 1．学习的概念 学习是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能 的比较持久的变化。学习是人和动物共有的心理现象，但人类的学习是有目的的、自觉的积 极主动过程。学习是人类的永恒主题，人类正是通过不断学习而获得各种习得行为，从而提 高其适应和改造环境的能力。 2 ．学习的分类 心理学在传统上将学习分为记忆学习、思维学习、技能学习和态度学习 四类。我国学者倾向于把学习分为知识的学习、动作技能的学习、心智技术的学习和社会生活 规范的学习四类。 3 ．学习的理论 （1）学习的联结理论 学习的联结理论认为一切学习都是通过经典条件作用与操作性条件作用，在刺激与反 应之间建立直接联结的过程，强化在刺激－反应联结的建立中起着重要的作用。个体是通过 反复练习与强化来学到一种习惯，从而建立刺激－反应联结。该类理论适合用来解释许多简 单行为的学习。 （2）学习的认知理论 学习的认知理论认为学习并不是在外部环境的支配下被动地形成刺激－反应联结，而 是主动地在头脑内部构造形成认知结构；学习并不是通过练习与强化形成反应习惯，而是 通过顿悟与理解