苏教版科学四年下册《动物的庇护所》说课（附反思板书）课件.ppt

《动物的庇护所》说课稿 苏教版（2017）小学科学四年级下册 新教材 大家好，今天我说课的内容是新教材苏教版（2017）小学科学四年级下册第五单元《生物与环境》的第2课《动物的庇护所》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 二、说学情 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 目 录 三、说教学目标 四、说教学重难点 八、说教学反思 一、说教材 《动物的庇护所》是新教材苏教版四年级下册第五单元《生物与环境》的第2课。本课旨在引导学生从认识动物的家入手，知道动物安家需要大自然提供各种材料，能列举动物依赖非生物筑巢或作为庇护所的实例，从而体会生物与非生物之间的联系。 二、说学情 通过前面的学习，学生已经了解动物的基本分类，鱼类、鸟类、哺乳类动物的基本特征。四年级学生经过一、二、三年级的学习，已经具有了一定的实践和表达能力，在设计鸟儿的家过程中，先让学生对动物的家进行比较交流，知道家对动物的重要性。设计并画出草图，实施并不断完善自己的设计。 从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。这个阶段的学生对动物有一定的了解，并对它们产生了深厚的兴趣，对美丽缤纷而充满神秘的生命世界充满向往。由于四年级学生有一定的自主能力，可以到户外观察记录动物的庇护所。培养学生认真观察、科学记录的良好习惯。并在交流中，形成小组合作讨论的团队精神。 三、说教学目标 1. 能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。 2. 能列举动物依赖非生物材料筑巢或作为庇护所的实例。 3.能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。 4.设计并制作一个鸟巢给鸟儿安家，增强保护小动物的情感和意识。 四、说教学重难点 能理解大自然为动植物的生存提供了各种必需的非生物条件。 教学重点 能比较和发现动物的生活习性不同，对庇护所的要求也不同。 教学难点 五、说教法 在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。 本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法，促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。 六、说教学过程 板块一、聚焦问题，导入新课 大自然为动植物提供生存所需要的阳光、空气、水、适 宜的温度等，还为动物提供安家所需要的各种材料。例如树枝、杂草、羽毛、破布、泥土、纤维。 板块二、讲授新课 （一）、认识动物的家 1.和人类一样，动物也有自己的家。大多数的鸟类都会搭建或编织自己的巢穴，作为休息或繁殖的庇护所。 （设计意图：指导学生观察图片，认识野生动物的家。知道大自 然不仅为动植物提供生存所需的阳光、空气、水、适宜的温度等，还为动物提 供安家所需的各种材料，深入理解生物的生存离不开非生物。） 燕子在农家屋檐下营巢，巢多是将衔来的泥和草茎用唾液黏结而成， 内铺以细软杂草、羽毛、破布等，还有一些青蒿叶。 蜜蜂会用蜂蜡筑造成六角形的巢房，然后拼合成蜂巢，以便蜂王产卵、储存蜂蜜、养育幼虫等。 除了鸟类，其他动物也会在栖息地寻找合适的地方来营造巢穴，用来躲避敌害、睡觉休息、繁殖后代、御寒取暖。 松鼠在树木主干的松软处挖一个洞，主要用来储存食物、躲避天敌、遮挡风雨。 黄鳝常在稻田、小溪、池塘等处的淤泥里自己打洞或在天然的泥洞、石洞中穴居和冬眠。 2.你还见过哪些野生动物的家？ 明确： 狗熊的家在山上的树洞或石洞里； 蛇的家在泥土洞里； 野兔喜欢栖息在低矮干燥的灌木丛中； 野鸭常在堤岸附近的洞穴、大树的树杈间、倒木下的凹陷处筑巢； 麻雀一般在屋檐下、管道处、空调外机、外接线盒上筑巢； 蚂蚁的家在土壤巢穴里。 （二）、寻访动物的家 1.活动任务 到校园里、池塘边、大树下寻访动物的家。 2.温馨提示 如果到校外寻访，一定要有大人陪同，注意安全。 （组织学生设计调查记录表，到校园里、池塘边、大树下寻访动 物的家，使学生理解动物把家安在那里的原因与该地的温度、水分、食物来源 等情况有关，然后根据动物的生活习性推测动物是否一直待在家里。） 3.活动要求 ①设计一张寻访调查记录表。 ②慢慢地接近，静静地观察，不要惊吓和伤害小动物。 　 ③把自己的发现记下来或画下来。 4.设计的观察记录表 5.我的发现 不同动物的巢穴外形有很大的区别，筑巢的材料、形状、位置也有明显的区别。 6.讨论 （1）动物们为