幼儿园：《我来显身手》主题审议及教学活动阐释文案.doc

我来显身手 ——主题审议背景下集体教学活动《小爸爸》阐释 一、主题审议阐释 （一）主题来源与价值 1.源于疫情 据调查了解，大多数幼儿家长工作都较忙，疏于对孩子的陪伴。但在2020年的寒假，因为新冠疫情的出现，家长不能正常上班，只能居家办公。虽然，大家被迫隔离在家，但也为家庭陪伴提供了契机。 父母在照顾、陪伴孩子的过程中，同时宅家工作、做家务，工作地点、工作方式的改变，孩子看在眼里，感受在心。有的孩子父母是社区工作者，疫情期间，为了孩子的安全，家长将“家”安在了值班室，只能通过视频电话问候孩子；有的家长是程序员，每天在电脑前一坐就是一天，常常工作到深夜；也有的家长是老师，除了要安置好自己孩子的生活起居，还要准备上网课，关注班级孩子。 家长的不同职业，有着不同的工作特点。居家办公，更能让孩子直观了解自己父母的工作，体会到父母的辛苦与不易，使亲子感情更加牢固。 2.衷于兴趣 该主题基于儿童视角，从“身心健康、 社会情感、科学认知”等方面链接中班幼儿的真实经验和发展需要。从家长的职业出发，通过家长问卷调查和线上云沟通两种形式，让幼儿对父母的职业有进一步的了解。从而延申拓展到幼儿自身感兴趣的职业，了解这些职业的基本特点，并以“我喜欢的职业”为话题载体，培养幼儿做事的持久性与责任心。 3.融于生活 特殊假期里，幼儿接触最多的就是外卖小哥、快递员、社区工作者等工作人员，尤其是随着抗疫一线医护人员陆续回杭，幼儿通过电视节目、新闻采访等渠道了解了一线工作人员的英勇事迹。幼儿在认识不同的防疫装备之余，养成了良好的卫生活动习惯，更感受一线人员工作的艰辛与无私。我们可以通过角色游戏体验感受医生工作的重要性，萌发幼儿对身边这些平凡英雄的爱慕、尊敬之意，也产生了长大后要从事这些职业的美好愿望。 为幼儿树立目标与信心后，则可以通过主题下系列活动进行实践体验，让幼儿感受每份职业不易的同时，培养幼儿的恒常心，逐步提高幼儿的社会责任感。 主题内容与架构 主题目标 （1）《指南》引领与链接 《指南》中指出，幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期，在这个时期，幼儿学习怎样与人相处，怎样看待自己，怎样对待别人；逐步认识周围的社会环境，内化社会行为规范；逐渐形成对所在群体及其文化的认同感和归属感，发展适应社会生活的能力。中班的孩子社会性逐渐增强，能够感受到疫情对生活的影响、抗疫各岗位工作人员的付出，也会产生感恩、崇拜之情。 （2）目标的确定 通过对教学活动内容的研读，可以发现主题内容始终贯穿着对职业认知和情感培养两条线索，这两条线索相互补充、交织与激发，以此保证活动教育价值的有效实现。根据这两条线索制定了以下主题目标： = 1 \* GB3 ①了解爸爸妈妈的职业和工作特点，并能大胆地向同伴介绍，感受父母工作的辛苦。 = 2 \* GB3 ②产生了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。 = 3 \* GB3 ③了解身边抗疫一线人员的英勇事迹，能用自己的方式表达感谢，对他们的 职业产生向往，有想成为对社会有用的人的愿望。 = 4 \* GB3 ④尝试完成有一定难度的任务，培养幼儿的责任心、耐心，体验成为一名劳 动者所获得的荣誉感。 主题活动实施 该主题抓住疫情时期所赋予幼儿的独特情感体验，并借此为契机，让幼儿对爸爸妈妈有更深的了解。尽管生活中存在各种行业，无法仅通过一个主题让幼儿对每个职业都有了解。但是，该主题的宗旨是培养幼儿的恒常性和责任心，为幼儿今后形成优秀的社会品质做必要铺垫。基于以上思考，我们将主题分为“快乐宅一起”和“我长大了”两个阶段，并在两个阶段下分别设置不同侧重的活动板块，将情感体验与生活实践交融相促，从而达到幼儿对父母角色和社会职业的情感体会与认同。 附：《我来显身手》主题架构图 我来显身手 我来显身手 我长大了快乐宅一起 我长大了 快乐宅一起 我喜欢的职业核心与重点：愿意主动了解自己感兴趣的职业，并能坚持了解与体验自己感兴趣的事。小鬼当家核心与重点：鼓励幼儿积极参与班级管理，逐步提升幼儿在集体中的责任感。 我喜欢的职业 核心与重点：愿意主动了解自己感兴趣的职业，并能坚持了解与体验自己感兴趣的事。 小鬼当家 核心与重点：鼓励幼儿积极参与班级管理，逐步提升幼儿在集体中的责任感。 爸爸妈妈的工作 核心与重点：了解爸爸妈妈的工作特点，知道父母工作的辛苦。 温馨陪伴 核心与重点：感受疫情期间父母的陪伴与照顾，并能通过多种方式表达。 主题特色活动亲子调查《爸爸妈妈的职业》综合《了不起的职业 主题特色活动 亲子调查《爸爸妈妈的职业》 综合《了不起的职业——医生》 主要教学活动 社会《厨房里的国王》 音乐《漂亮的小厨师》 主要教学活动 语言《我的一家子》 社会《身边的劳动者》 主题特色活动亲子游戏（教师推荐）社会《我最喜欢的家庭活动》综合《自制美食》