《九寨沟》教学案例分析_2.docxVIP

《九寨沟》教学案例分析 在《九寨沟》的教学中,我运用了多媒体教学.利用电教设备,把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中,同学学起来就会觉得生动好玩.课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了五种景物:雪峰,湖泊,森林,彩池,瀑布.这五种景物各有特点,因此,要让同学体会到这五种景物不同的美,光靠读书上的语句同学是无法感受到的.因此,我从网络中搜集了相关的图片,制成了幻灯片.导入新课时,我已经带着同学进入了九寨沟,因此在教学这一自然段时,我先让同学自由巡游,找一找有哪些景物,各有什么特点,用笔做上记号.同学兴致勃勃地巡游完了,我便让同学起来说说看到了哪些美景,分别有什么特点.由于每个同学所看到的不同,因此说的挨次当然也就不会和书上的一样.于是我就跟着同学的思路,同学说到哪种景物,我就用电脑出示该景物的图片,然后显示书上的相关文字来学习.这样就表达了一种灵敏性,而不是死板的依据书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异样活跃.教学方式的自主性.教学方式的转变是本次课改的显著特点.转变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥同学主体的学习方式,自然成为课改的核心任务.同学是学习的仆人,只有同学自己充分参加了学习,才会学得扎实,学得有效.以前,老师总是认为,自己是教授学问给同学的,自己是主角,因此,填鸭式的教学使同学的独特难以发挥出来.其实,老师只是传道,授业