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2021年高二语文文言文《过秦论》教学设计大全--第1页 精选word文档下载可编辑 高二语文文言文《过秦论》教学设计 《过秦论》是贾谊政论文的代表作，分上中下三篇。全文从各个方面分析 秦王朝的过失，故名为《过秦论》。下面跟着课件网一起来看看吧。 高二语文《过秦论》教案【一】 教学目的 一、积累一定量的文言实词、虚词。了解一些常见的文言句式。 二、体会作品开合自如的章法和说理的手法；指导学生有意模仿，进行写 作。 三、指导学生学习文中对事物的分析方法’，观察思考问题。 教学安排 本课拟用三课时讲授 第一课时，疏通文意； 第二课时，分析作品； 第三课时，指导背诵，加强学生对作品的理解，完成课后练习。 教学设想 基于学生对这段历史有所了解，理解课文的难度较先秦散文小，打算采用 以朗读带动文意疏通，以背诵带动对作品鉴，激发学生的学习兴趣。 教学步骤 第一课时 一、导语设计 同学们大概听说过“弱肉强食”这一成语吧，在自然界这似乎是一条法则， 但在人类社会，这条法则常常会被打破。在两千多年前，秦朝国力还是那样的 不可一世，一场农民战争就打破了开国者千秋万代的梦想，这一切是什么原因 造成的呢西汉的政治家、文学家贾谊为我们阐述了他的看法，下面我们一起来 学习这篇《过秦论》。“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢 二、作者简介 2021年高二语文文言文《过秦论》教学设计大全--第1页 2021年高二语文文言文《过秦论》教学设计大全--第2页 精选word文档下载可编辑 贾谊，西汉政治家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格，他的赋作趋 向散文化，所以有“开汉赋之先声者”之称。作品有《过秦论》、《鹏鸟赋》、 《吊屈原赋》等。 三、朗读课文，疏通文意 教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据朗读节奏推知意群，进而理 解词句意义。 学生自读课文。逐段让学生提出自己难以理解的词句，教师点拨学生猜度 词义，并将重点词语形成板书。 学生已能初步理解作品文字意义基础上朗读课文，通过纠正学生朗读节奏 的错误，指导学生正确理解作品内容，检查学生对词、句的理解、掌握。 指导学生在笔记上总结重点实词、虚词、通假字、词类活用现象、重点文 言句式。 第二课时 一、导语设计 通过上节课的学习，我们已经可以把握本文的大意，现在我们一起理清作 者的写作思路，分析作品谋篇布局的特点。 二、分析文章构思精巧 提问文章题目为“过秦论”，在文章中真正指责秦之过的文字有多少作者为 什么这样安排作品内容 明确只有全文最后一句。 （第二问学生不易答出，可引导学生思考下列问题 提问作者在文中设计几组实力对比对比的结果是什么 明确秦国与九国实力比较，陈涉与九国贤士、谋臣比较。秦国实力不比九 国联合起来的实力大，但秦统一了中国，陈涉的实力不能与九国君臣相提并 论。 提问请同学们回忆我们在学习现代文阅读时讲到的理清思路的方法，理清 本文的思路。思考作者结构安排的独具匠心之处。 明确秦的逐步强大——秦统一中国——为巩固政权在政治、军事、思想文 化方面采取的措施 2021年高