《九寨沟》教学设计(第2课时).docxVIP

《九寨沟》教学设计(第2课时)  l 多么壮美的景象，谁能读好它？  l 的描写详略得当，雪峰、森林一笔带过，而具体描写了这里梦幻般的水。你可以用四字词概括这番景象吧！〔平湖飞瀑〕  10、一起“身临其境”游九寨。  11、师：九寨沟的山美、树美，水更美，所以有“黄山归来不看云，九寨归来不看水”的说法呀！   §4  1、让我们连续向纵深行进，到原始森林里走走，你知道这里住着？〔珍稀动物、异兽珍禽〕  2、假如你去九寨沟，每次都能见到这些异兽珍禽吗？开放辩论：能：常常出没；不能：林深叶茂看不见；或许：表示不愿定，不愿定，看你运气了。  3、“或许”在课文中一共消逝了几次？〔四次〕分别写了四种动物，一起说是谁？  4、课文中三言两语就把些动物的特点写出来了，请你点击“异兽珍禽”认真观看其中一种动物，你最宠爱哪种动物就读描写它的句子，留意读出它的特点。让我们来比一比，看谁读得最传神。〔赛读两次〕  金丝猴：机智  羚羊：善跑  大熊猫：可爱，憨态可掬  小熊猫：动作灵敏〔可不是大熊猫的孩子，而是另外一种珍稀动物〕  5、指导朗读：语速或快或慢，读出你对它的宠爱之情。  6、看到如此醉人的风光，你会有什么感慨呢？〔同学说赞美之词〕   第三段