高中语文人教版高中必修《面朝大海，春暖花开》.pptx

1.谈谈你对“幸福”的认识。 导学 海子 贰零壹捌 面朝大海，春暖花开 学习目标 贰零壹捌 1.了解作者，通过对关键诗句的分析解读诗人笔下的幸福观。 2.剖析诗人复杂矛盾的心理世界，理解诗人表达的情感。 2.诗歌的每一节分别写了什么？ 渴望幸福 分享幸福 祝福别人 导学 3.诗人从想象中得到幸福，为什么还要把自己的幸福告诉别人？诗人不断祝福陌生人，这表达了诗人怎样的情感？ 诗人抑制不住地把自己的幸福告诉别人，让别人分享自己的幸福。 诗人由自己的小幸福推己及人，希望别人也幸福，于是不断祝福陌生人。诗人有一颗博大而善良的心，他爱这个世界的一切。 导学 贰 合作探究 合作探究 诗歌第一节中的意象表现了诗人想要怎样的幸福生活？ 2.要做一个幸福的人，为什么“从明天起”而不是“今天”？“从明天起”诗人要做什么事？ 3.如何理解“面朝大海，春暖花开”？ 1.诗歌第一节中的意象表现了诗人想要怎样的幸福生活？ “喂马，劈柴” 简单、朴素的生活 “周游世界” “关心粮食和蔬菜” “有一所房子，面朝大海，春暖花开” 远离尘世喧嚣、独立自由、清新自然 渴望平凡人的生活 自由自在，不受拘束 “喂马，劈柴” “周游世界” “关心粮食和蔬菜” 合作探究 2.要做一个幸福的人，为什么“从明天起”而不是“今天”？“从明天起”诗人要做什么事？ 明确：明天只是希望，今天才是现实。 “从明天起” ，表示时间上的断裂，和过去、现在形成间隔，难以逾越。 海子从“明天”开始足以证明海子对今天是失望的、对现实是失望的。 合作探究 “从明天起，和每一个亲人通信。” “通信”就意味着沟通与交流。诗人既自闭也希望能够得到亲人的理解。 合作探究 幸福的突如其来以及诗人对幸福的强烈的感受，似乎也表明了这种幸福会转瞬即逝，是那样的虚无缥缈。 “那幸福的闪电告诉我的 ，我将告诉每一个人。” 合作探究 风 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 作者简介 1、海子（1964－1989），原名 查海生。 3、海子在农村长大，1979年15岁时考入北京大学法律系，1982年大学期间开始诗歌创作，1983年自北大毕业后分配至北京中国政法大学哲学教研室工作，1989年3月26日在山海关附近卧轨自杀，他的遗书中写着“我是中国政法大学哲学教研室教师，我叫查海生，我的死与任何人无关”。 2、海子的代表作： 《亚洲铜》 《以梦为马》 写作背景 人间四月芳菲尽 山寺桃花始盛开 《面朝大海,春暖花开》是海子的抒情名篇，写于一九八九年一月十三日，两个月后，海子在山海关附近卧轨自杀。据海子少数的几个朋友说，海子的生活很沉闷，除了写诗读书，写大学论文以外他没有做过别的事，每星期他会开一个广播听，他的房间里没有任何娱乐设施，他不跳舞，也不参加任何连谊活动，25岁也没有女朋友，就只有几个朋友，也很少说话，海子卧轨，可能和海子患有抑郁症有关。 3.怎么理解“面朝大海，春暖花开”？ 将自己隔绝在了尘世之外，最终尘世幸福与“我”无关。 诗人祝福陌生人获得幸福，自己则超然世外，不愿享受尘世的幸福，诗人不愿与世俗妥协。这也是海子自杀的原因。 合作探究 叁 巩固训练 幸福 儿子在前面，我小跑着想跟上他 但是拐弯的时候我停下了 一只虫的叫声绊住了我：一定是一只金黄 而透明的虫 多么神秘，在这小弧度起伏的夜色里 它的叫声里也有小弧度起伏的山和水 此刻，它赐我船只 指给我浩荡的水声里隐秘的路径 桃花开在那边，撑不凋的等候 突然，儿子大叫一声 我跑过去 他指着天空，张口无言 我抬头：满天星子！满天恍若初生的星子 让我一下子瘫坐在草地上 余秀华 合作探究 通过意象比较海子和余秀华对幸福理解的不同点。 肆 拓展建构  幸福，就在于创造新的生活。 幸福在于自主自足之中。 在坚持理想的同时，学会偶尔和自己和解，也与这个世界和解。 从现在起，做一个幸福的人。 再 会 贰零壹捌 四川省绵阳市绵阳普明中学 张瑶