细胞核的结构和功能说课稿.docVIP

3.3细胞的结构和功能说课稿 安庆二中 李伟平 我说课的题目是《细胞核的结构和功能》，我将从“教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，板书设计”七个方面说课， 一、教材分析 本节内容属于必修一《分子与细胞》的第三章第三节，本节内容隶属于核心概念：细胞是生物体结构与生命活动的基本单位，本章的重要概念是：细胞各部分既分工又合作，又共同执行细胞的各项生命活动；本节内容让学生了解细胞核的结构和功能，从而阐明次位概念遗传信息主要储存在细胞核中，为今后学习细胞增殖，细胞分裂，细胞的全能性，生物的遗传等相关章节奠定了知识基础。 二、学情分析 在知识水平方面，学生在前几章学习过细胞膜、细胞器等细胞结构，认识到核酸是生物遗传信息的携带者。在能力方面，学生已具有一定的科学探究能力，自主学习能力和动手制作模型的能力，这些为本节课的学习提供了保障。 教学目标 根据课标和教材内容我确立以下教学目标，帮助学生达成以下核心素养：形成细胞核具有控制细胞代谢的功能，使细胞完成生长、发育、衰老和凋亡的生命观念；训练学生的科学思维，用“结构和功能相对应”的生命观念，理解细胞核是生命系统的控制中心。引领学生进行科学探究，尝试制作真核细胞的三维结构模型。形成社会责任意识，理解克隆技术和细胞核之间的联系，认识克隆技术给人类带来的益处。 四、教学重难点 本节内容的教学重点有两点。一是认识细胞核的结构和功能；二是制作真核细胞的三维结构模型。教学难点是理解细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 五、教学方法 教学我将采用双主体教学的理念，充分体现教师的课堂主导作用和学生的课堂主体地位。根据以上的重难点，我将采用以下教学方法，任务驱动法，启发式教学法，模型教学法，学生合作交流法，通过小组合作对一系列经典实验的探究，提高学生分析问题，解决问题的能力，让学生体会科学实验的方法和实验设计的精巧之处。通过模型制作培养学生的实践能力和合作意识，在动手操作的过程中理解物理模型的含义和构建过程。 教学过程 我的教学过程主要分为以下四步进行，首先情境导入，激发学生学习兴趣，然后师生共同探究新知，再一起进行课堂总结，最后让学生思考并动手制作模型。 首先抛出一个克隆牛的情境问题，吸引学生注意，教师设置问题：克隆牛为什么跟提供细胞核的母牛几乎是一模一样的？这个实例让我们看到了细胞核的重要性，细胞核究竟具有什么功能呢？ 接着教师给学生5分钟时间去阅读教材54页到55页的4则实验资料，让学生小组思考讨论相关问题： 美西螈的肤色是细胞核控制还是细胞质控制？结合克隆牛的产生过程及性状表现，你认为生物的遗传性状主要是细胞核控制还是细胞质控制？为什么？ 蝾螈受精卵横缢实验说明细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系？ 变形虫实验可以得出什么结论？ 伞藻的形态特点取决于细胞核还是细胞质？ 阅读完实验资料后各小组处理上述问题，然后学生共同总结：美西螈实验和伞藻嫁接与核移植实验说明细胞核控制生物的遗传，蝾螈横缢实验和变形虫切割实验说明细胞核控制着细胞的代谢。因此师生共同得出结论：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，细胞核是细胞的控制中心。同时还提醒学生注意：资料1缺少对照组，如何设置对照组？资料2,3,4的实验中如何巧妙设置对照？从而提高学生设计生物科学实验的能力，培养科学思维。 学完了细胞核功能后，教师在根据“结构决定功能”的生命观念设问：细胞核既然有这样的功能？那他是因为什么样的结构所决定的呢？从而引出对结构的学习。 给学生2分钟时间阅读教材细胞核的相关内容，然后让学生观察PPT图片指出相应的结构并说明相应的功能。指出核膜和核孔与细胞质和细胞核的物质、信息交流和能量传递有关，具有选择透过性。指出染色质由DNA和蛋白质构成，通过展示图片，染色体与染色质是同一物质在不同时期的两种形态，为后续第六章学习先打下基础。正是因为DNA是遗传物质，其中储存了遗传信息，而遗传信息就像细胞生命活动的蓝图，细胞核才具有控制细胞代谢的功能，控制细胞完成生长、发育、衰老和凋亡。因此师生归纳，对细胞核功能较为全面的阐述是，细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。 学习完本章，我们认识到细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧；各组分之间的分工合作成为一个统一的整体，使生命活能够在变化的环境中自我调控，细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。 为了帮助同学们尽量准确的概括生物学某些方面的特征，我们引入模型的概念，有物理模型，概念模型，数学模型，通过举例来说明来加深同学们对这三种模型的理解。之后我们布置一个课后任务，尝试制作真核细胞的三维结构模型，建议学生使用琼脂，橡皮泥等材料来制作，这是学生展示的细胞物理模型。同学们觉得构建模型的过程加深了自己对细胞结构的认识，锻炼了动手能力，挺有乐趣。 板