教学目标的设计课件.pptVIP

情感领域（1964年，本·布卢姆、克拉斯沃尔）：接受、反应、价值观（接受、偏好、信奉）、组织价值体系、价值体系性格化（泛化心向、性格化——人生观、价值观和社会观的形成） 动作技能领域（1972年，哈罗）：反射动作、知觉、准备状况、引导下的反应、机械化、复杂的外在反应、适应、创作。 第三十页，共五十二页。 教学目标的陈述方法： 常见的有两种表示形式： （1）通过……的学习，能够理解……，领会…… （2）请你根据所提供的材料……比较两者的差别……至少列举其五个特征。 第三十一页，共五十二页。 新课程目标的表述方式 （ 1 ）知识目标 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 （ 2 ）能力目标 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反三等 （ 3 ）情感目标 经历（感受）——参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 反映（认同）——遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 领悟（内化）——形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等 第三十二页，共五十二页。 新课程目