《浣溪沙》教学设计范文精选.pdfVIP

《浣溪沙》教学设计(5篇) 1、作者作品 晏殊（991-1055），字同叔，北宋时期著名的文学家和政治家。抚州 ( 今江 西临川 ) 人。景德初年，他刚十四岁，就以“神童”的才名应殿试考中进士。在 西溪任上常讲学，后人建有晏溪书院，故西溪又称“晏溪”。仁宗庆历中，晏殊官 至集贤殿学士，同中书门平章事 ( 宰相 ) 兼枢密使。为官清廉，秉直从政。他 曾上书皇帝，主张严格选任州郡长官，量才录用地方知县，清除庸劣不称职者， 这份万言书声震一时。 晏殊是一位著名的文学家，擅长词令 ( 长短句 ) ，尤擅小令。风格婉约， 历有“此宗令词之专精者，首推晏殊”的评价。他的名作 《浣溪沙》中的“无可 奈何花落去，似曾相识燕归来”历来为脍炙人口的名句。 晏殊曾多次担任参知政事，兼枢密使，这是相当于宰相的职位，官位显赫。 晏殊经常在家中招待客人，宴席之间总伴随着歌声、乐声，因此晏殊的作品多表 现诗酒生活和悠闲情致 2、诗词大意 学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。 （1）一曲新词酒一杯。 一曲：一首。新词：刚填好的词，意同新歌。 （2）去年天气旧亭台。 去年天气：是说跟去年此日相同的天气。旧亭台： 曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。 （3）夕阳西下几时回？夕阳：落日。西下：向西方地平线落下。几时回：什 么时候回来。 （4）无可奈何花落去。无可奈何：不得已。花落去：花谢，点明节令是暮春。 （5）似曾相识：意思是好像曾经认识。形容见过的事物再度出现。后用作成 语，即出自晏殊此句。燕归来：燕子从南方飞回来。 （6） 小园香径独徘徊。 香径：花间小路。徘徊：来回走。 诗意对照： 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 听一曲以新词谱成的歌，饮一杯酒。去年这时节的天气、旧亭台依然存在。 1 夕阳西下几时回。 但眼前的夕阳西下了，不知何时会再回来 无可奈何花落去，似曾相识燕归来， 无可奈何之中，春花正在凋落。而去年似曾见过的燕子，如今又飞回到旧巢 来了。 小园香径独徘徊。 （自己不禁）在小花园中落花遍地的小径上惆怅地徘徊起 来。 此词虽含伤春惜时之意，却实为感慨抒怀之情。 3、诗词赏析 赏析上片：起句“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。”写对酒听歌的现境。 从复叠错综的句式、轻快流利的语调中可以体味出，词人面对现境时，开始是怀 着轻松喜悦的感情，带着潇洒安闲的意态的。但边听边饮，这现境却又不期然而 然地触发对“去年”所历类似境界的追忆：也是和今年一样的暮春天气，面对的 也是和眼前一样的楼台亭阁，一样的暮春天气，一样的清歌美酒。然而，似乎一 切依旧。 教学目标： 1、知识与技能： ●在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意 ●理解词人情感主线。背诵全词 2、过程与方法： ●理清借景抒发人生哲理层次，体味描写的精妙 ●通过想象画面感受词的意境 3、情感态度与价值观： ●体会词中蕴含的人生感悟 ●培养乐观旷达的情怀 教学重、难点： 1、诵读词，进而把握词所表达的意思和情感 2、体会词的意境， 教学设想： 通过朗读、想象把无形的意境转化为有形的画面，以此来品味词的妙处；借 2 用多媒体手段加强学生的感性认识；并积极鼓励学生互助学习。 教学用具： 多媒体设备、苏轼图片、古曲。 课时安排：1 课时 教学步骤： 一、导入，并出示“学习目标”： 明确：一首词的意境往往是由画面构成的，我们要学会通过想象画面感受词 的意境；每一首词都表达一定的思想感情，我们今天要体会的是词中蕴含的人生 感悟。 二、苏轼及其背景介绍 （结合幻灯片）；教师配乐范读全词 （课件出示课文内 容）： 1、 学生在预习的基础上自由发言，教师总结： 苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他性格直率开朗，而政治道路不顺。 他写这首诗的时候便是因 “讥讽朝廷”被贬官至黄州。他的诗题材广阔，清新豪 健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛弃