部编小语三下七单元(《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》)大单元学习任务群教学设计.docxVIP

PAGE 4 部编小语三下七单元（《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》） 大单元学习任务群教学设计 学习内容：小语三下七单元（《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》）。 学习主题：奇妙的世界。 学习目标：1.认识3篇课文中的生字，学写寸、呈、幻 、蜡、烛、幼等左右结构的字，书写时注意“幺”和“纟”的区别。 2.理解“窃窃私语”等词语的意思，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 3.有感情地朗读3篇课文，感受世界的奇妙。 4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。 5.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 学习重点：弄清楚课文是从哪些方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍一种事物。 学习情境：学校将举行“世界真奇妙”主题解说比赛，并选举出“最佳小小解说员”，希望同学们踊跃报名，在活动中锻炼自己，提高自己。 学习任务：参加班级“最佳小小解说员”选拔。 学习时间：6课时。 学习过程： 任务一：读通课文，初识解说内容（2课时） 活动一：营造情境 同学们，为了增加大家的见识，丰富校园生活，学校将组织“奇妙的世界”主题解说比赛，解说的内容是介绍我们生活的这个丰富多彩的世界，内容由各班级自己确定。我们班级就已将学习的第七单元内容为选拔选手的解说内容，解说得最好的，将代表班级参加学校的解说比赛，争夺“最佳小小解说员”称号。 活动二：初读课文 1.初读《我们奇妙的世界》 （1）请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 提示：指导书写“烛”，提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。 （2）检查初读情况：请9位同学接读课文，每人两段，随机正音； 小组内互读课文，把课文读正确，读流利。 （3）默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？ 预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。 2.初读《海底世界》 （1）用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 （2）（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃 窃窃私语 多种多样 景色奇异 物产丰富 波涛澎湃 窃窃私语 海藻嗡嗡 闪烁 肌肉 峡谷 细胞 储藏 打鼾 蕴藏 宁静 （3）默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 （4）自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特 点，讲了那几个方面的内容？ 根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。 3.初读《火烧云》 （1）出示词语，要求先读一读，然后说说每组词语的特点；再读，读出词语的感情色彩 紫檀色 红彤彤 金灿灿 喂猪 跪着 骑上 笑盈盈 凶猛 威武 （2）指导书写“猛”字。 （3）默读课文，边读边想：课文主要写了哪些内容？ 默读结束后，先让学生自己说，再组织学生互相评价、补充，逐步把我课文的主要内容。 预设：课文描写了火烧云的颜色、形态的变化。 活动三：概说内容 带着学生再次说说每篇课文的主要内容，整体把握每篇课文所写的事物及主要思路。 任务二：品读课文，内化解说内容（3课时） 活动一：品读精彩句段。 1.《我们奇妙的世界》 （1）自由读课文第2—8自然段，思考： = 1 \* GB3 ①2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？ = 2 \* GB3 ②天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。 = 3 \* GB3 ③作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状） = 4 \* GB3 ④指导有感情地朗读，读出热爱之情。 = 5 \* GB3 ⑤你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？ （2）自由读课文第9—16自然段，思考： = 1 \* GB3 ①找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段） = 2 \* GB3 ②这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关 语句并简单写一写你的感受。 = 3 \* GB3 ③仔细读读这些语句，从中你体会到什么？ = 4 \* GB3 ④指导有感情地朗读。 2.《海底世界》 （1）请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。 = 1 \* GB3