残疾学生帮扶方案.docx

残疾学生帮扶方案 贺圈镇学区 残疾儿童帮扶工作方案 残疾儿童学生是全体学生组成部分，残疾儿童又是一个特殊弱势群体，她们人权理应受到尊重与保障。采取特殊方法，保障广大残疾儿童少年平等享受教育权利，与全体公民共享人类文明结果，是我学区义不容辞重担。为推进残疾人教育发展，使贫困家庭残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭愈加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接收教育机会，促进残疾人综合素质和生活质量提升，增强她们参加社会生活能力，现制订残疾儿童就学帮扶工作方案以下： 一、帮扶对象： 因身体疾病等原因造成在社会处境上、心理与情绪控制上、学习程度上出现适应困难特殊学生群体。 二、不一样类型特殊学生特点： 1、因身体疾病原因造成特殊学生（需要有专业医院或特教教授认定）： （1）视力障碍学生： 视力障碍儿童简称视障儿童。她们因为视力损伤或缺点，影响着正常学习，需要帮助她们处理学习上碰到困难。 （2）听力障碍学生：听力障碍儿童简称听障儿童。因为她们听力损伤或缺点，影响了正常学习生活，需要我们帮助处理一些学习上碰到困难。 （3）智力障碍学生： 智力障碍儿童简称智障学生。她们因为智力损伤或智力发展迟缓，影响着正常学习生活，需要帮助她们克服学习上碰到一些困难。 （4）脑瘫（肢体残疾）学生：脑瘫（肢体残疾）儿童简称脑瘫学生和肢残学生。她们因为大脑神经损伤或肢体残疾，影响着正常行走和学习生活。 （5）自闭症学生：孤独症学生也称自闭症学生。她们因为大脑神经损伤，严重存在社会交往、语言交流障碍。这类儿童确实认要有专业医院或心理测量技术专业人员认定。 （6）多动症学生：多动症学生又称脑功效轻微失调或轻微脑功效障碍综合症或注意缺点障碍学生。这类学生智能正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺点，表现为注意力不易集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩。在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。 三、帮扶详细要求： 1、因身体疾病原因造成特殊学生： （1）安排适当座位。这类学生必须安排在光线比较充分，有利于教师辅导、 学生帮助适宜座位（脑瘫或肢残儿童必须安排在有利于出行和教师辅导适宜座位，配置必要康复运动器材）。 （2）要求家长为孩子配置对应辅助设备，如：眼镜、人工耳蜗等并要求家长率领孩子做继续治疗。 （3）进行个别辅导教育。依照特殊学生个性特点，组织个别化教育和个别辅导，并做好必要统计。 （4）争取家长支持。为争取特殊学生家庭支持和配合，定时对家长进行交流、访问，努力办人民满意教育。 四、帮扶方法、 1、照料差异，帮助她们处理实际困难 作为教师要想使自己教育卓有成效，就要了解教育对象在前进道路上有什么困难。听残生、弱智生存在着与正常声生理差异，因而不了解老师所讲内容。着无疑是妨碍她们前进最大困难，而照料她们与正常生差异，帮助她们处理实际困难则是教师义不容辞责任。因而首先为她们安排了助学搭档，并经过助学搭档建起我与家长联络通道，即建立与家长联络本。这不但为她们学习提供了方便，使得她们在学习中碰到困难可随时得到处理。而且也为她们家长创造了配合教育条件，进而使她们教育更有针对性。 2、照料差异，个别辅导持之以恒 残疾学生随班就读，这就意味着她们与正常学生一样，要面对一样材料，一样教学进度，一样教学要求。因而她们首先要努力适应与正常生个体间差异。而另首先，因为她们个人素质结构上存在着差异，所以，她们想要实现真正意义随班就读，帮助学生从小树立自信心，促进学生身心健康发展，不不过每个教育工作义务，而且是教育过程中主要步骤。在教育中从句入手拓展思维。照料她们与正常生在文字表示上差异，要求她们每日坚持写一句话。渐渐发展到每日写几句话。