小学英语_Unit4 At the farm B Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析Unit 4 At the farm B Let’s talk： 本节课我努力实践着英语新课标理念：通过听，说，读、写的综合训练，培养学生的综合语言运用能力。采用新课程教学理念下“自主、合作、探究”的学习方式，有效地突破重难点。我采取了“归纳 \o 总结 总结，梳理知识，寻找规律，培养能力”的方法。通过梳理知识，使知识系统化、条理化，培养了学生的应变能力和自学能力，为学生进一步学习打好知识基础和能力基础，为培养学生能力做好了物质上的准备。这正符合“变要我学 为我要学，变我学会 为我会学”这个观点，符合创新教育培养学生能力的观点，符合素质教育和终身教育的思想。 1、在“以学生为主体，教师为主导”的教学 \o 思想 思想指导下，为学生提供必要的语言支持。学生在教师的指导下，在自主学习完成任务的过程中可随时从知识储备库中提取所需知识，从而达到知识滚动发展的良性循环。 2、在“活动型教学理论”指导下，在“用中学”教学思想的支配下，设计贴近学生生活的教学活动，以“动”促说，以“动”促用，把英语从学生嘴里“逼”出来，让学生在活动中学会英语，实现用英语进行交际的目的，使学习和活动实现完美有机的结合。 学情分析Unit 4 At the farm B Let’s talk： 这堂课我是渗透有效教学理念，带有尝试性授课的。本单元要求掌握的单词大多数都是一些离学生实际生活较远的动物名