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鲁教版教材七年级下册 第13 《你了解自己的情绪吗》教学设计 科目：思想品德 教学对象：初一（9）班 课时：1课时 提供者：张银娟 备课组： 政史地生组 一、教学内容分析 本课共分为三个层次。第一个层次“丰富多样的情绪天空”，主要讲述人最常见的四种情绪“喜、怒、哀、惧”以及复杂多样的情绪表现。第二个层次“情绪产生和变化的原因”，人的需要是否得到满足是重要原因，这是情绪产生的关键，另外情境也是影响情绪变化的原因。这是本节课的重点内容。第三个层次“情绪不同，结果不同”，主要讲述的是情绪对人的影响，一是情绪影响个人水平的发挥，二是情绪影响身心健康。 二、教学目标 知识与技能: 1、认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪的基本类型。 2、懂得情绪产生和变化的原因，明确积极情绪与消极情绪带来的不同结果。 3、能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。 过程与方法：通过创设情境，引导学生积极、主动地思考，在感悟交流中深化对知识的学习。 情感态度与价值观：了解情绪的多样性，认识情绪的积极作用，保持乐观心态。 三、学情分析 处在多风多雨的少男少女，经常会经历情绪的波动或感情的骚动，此时，有些学生不能很好的驾驭自己的情绪，情绪不稳定，时常或喜或忧，或冷或热的走极端，以致周围的人对他们不理解，他们自己也会感到困惑和痛苦。因此，学生需要具备对情绪的认知和了解。 四、教学策略选择与设计 本课采用小组合作、讲授式、启发式、学生评价等教学策略。 本课的设计思路：以两段视频导入情绪，授课过程中采用小组讨论、小组比赛、视频等活动展开对情绪产生和变化的原因分析，通过小记者采访活动、视频让学生自行总结情绪对人的不同影响。基于初一学生自我表现欲望强、思维活跃的特点，课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，引导学生积极、主动地思考，在感悟交流中深化对知识的学习。 五、教学重点及难点 重点：1、人最常见的情绪类型 2、情绪不同，结果不同 难点：情绪产生和变化的原因 六、教具：白板、黑板 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导课：“抽奖”活动 五位学生谈抽到奖品和没有抽到奖品的心情和感受 一是直接引出情绪，二是可以调动起学生的积极性 学习目标的展示 快速浏览学习目标 让学生对本节课有目标的学习 环节一：百花园里识情绪 设问：人的情绪都有哪些？ 设问：人的情绪有这么多，如果把它们分为四大类，怎么分类？ 3、学生总结概括情绪的特征 1、高兴、伤心、愉快、害怕、难过、悲愤、失望……（自由发言） 2、学生回答：喜、怒、哀、惧（教师出示四种表情图片），学生表演。 3、多种多样、复杂多变 让学生积极参与，认识到情绪不仅是多种多样的，还是复杂多变的。调动学生，活跃课堂气氛。 环节二：追根溯源探情绪 活动1：视频《家有儿女》片段 讨论：视频中小雪和刘星出现了哪些情绪？有没有情绪的变化？变化的原因是什么？ 活动2：我是小记者 采访任意一位同学：请你讲述一件让你印象最深刻的情绪经历。 活动1：学生讨论，代表发言（人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因）。 活动2:一位学生担任小记者，对2—3位同学进行采访。（情境不同，情绪不同） 增强合作意识，提高学生合作探究、分析问题的能力。 通过学生对自己亲身经历的情绪趣事的分享，一是加强学生的参与意识；二是让学生感受不同的情境下会产生不同的情绪。 环节三：是非功过谈情绪 视频：《家有儿女》考试焦虑片段 提问：你们有过考试焦虑的现象吗？考试焦虑会给我们带来哪些影响？应该怎样面对考试？ 学生自由发言，体会积极情绪和消极情绪给人带来的不同影响。 使学生理解情绪不同，结果不同。积极的情绪不仅有利于个人水平的发挥，而且还有利于身心健康。消极的情绪则相反。 课堂小结 学生总结梳理 总结本节课的知识内容，使学生对知识有一个清晰的脉络。 课堂训练 巩固提高，检测对知识的掌握程度。 八、板书设计 类型：喜、怒、哀、惧 识情绪 你 特征：多种多样、复杂多变 了 解 需要 自 探情绪 己 情境 的 情 水平发挥 吗 谈情绪 身心健康 九、教学反思 初中思想品德课程标准对情绪这节课是这样作出要求的：“理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。”这就为确定教育教学的目标和难重点提供了依据。本节课主要涉及情绪的分类、情绪产生和变化的原因、不同的情绪对人产生的影响这三个问题。情绪是心理学的一个概念，课本中虽然没有对什么是情绪作出概括，但是让学生认识并理