等比数列的概念及其通项公式 课件.pptx

等比数列的概念及其通项公式北师大版《普通高中教科书选择性必修二》安徽省阜南一中 蒋 庆 目录 5教学过程分析 1教学内容解析 4教学策略分析 2学生学情分析 3教学目标设置 6教学评价分析 教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析课题：等比数列选材：普通高中教科书（北师大版）数学 选择性必修第二册第一章第3节第一课时教学内容：等比数列的概念及其通项公式教学评价分析 教学内容解析学生学情分教学策略分析教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析教学评价分析本章的学习，可以帮助学生通过对日常生活当中实际问题的分析，了解数列的概念，探索并掌握等差数列和等比数列的变化规律，建立通项公式和前n项和公式，能运用数列解决简单的实际问题和数学问题，感受数学模型的现实意义与运用，了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的联系，感受数列与函数的共性与差异，体会数学的整体性。数列 数列的概念及其函数特性数列的概念数列的函数特性等差数列等差数列的概念与通项公式等差数列的前n项和等比数列等比数列的概念与通项公式等比数列的前n项和?数列在日常经济生活中的应用*数学归纳法本节教学内容核心素养用数学语言描述数列，构建等比数列的概念数学抽象依据具体情况，抽象出等比数列数学建模类比等差数列，归纳等比数列的通项公式逻辑推理探求、设计求等比数列通项和项的思路与运算程式数学运算 教学内容解析教学目标设置教学策略分析教学过程分析高二学生具有一定的理解、分析概括和推理能力，逻辑思维能力也初步形成。通过等差数列的学习，已具备一定的研究特殊数列的能力和方法。已有的基础 存在的问题教学内容解析学生学情分教学策略分析教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析教学评价分析解决的方法通过复习等差数列的研究过程，类比来研究等比数列，学生自主探究，教师适时点拨指导。由于年龄原因，思维尽管活跃，敏捷，但缺乏冷静，因此片面，不严谨，尽管对数列有了一定的认识，但对方程思想和数列公式的应用技能，不透彻，不全面。 教学内容解析教学目标设置教学策略分析教学过程分析 通过类比等差数列项与项之间的关系，举出一些特殊数列以及生活实例，理解等比数列的概念，能在具体问题情境中发现等比数列，发展学生的数学抽象和数学建模核心素养。1 2教学重点教学难点通项公式的理解及其简单应用理解等比数列的概念；掌握等比数列的通项公式 类比等差数列通项公式，探索归纳等比数列的通项公式，并能解决相应的问题；同时体会等比数列与指数函数的关系。发展学生的直观想象、逻辑推理、数学运算核心素养。教学内容解析学生学情分教学策略分析教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析教学评价分析 教学内容解析教学目标设置教学过程分析教学内容解析学生学情分教学策略分析教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析教学评价分析教法： 以学生为主体的问题启发式教学方式，采用“设问——探究——归纳——抽象—— 应用——总结”六个环节突破本节课教学重难点. 精心设计问题串，以此为主线，让学生自主探究，相互讨论，合作交流.体会知识发生、发展的过程， 提升逻辑推理素养.学 法： 多媒体教学，增强教学的直观性，提高课堂教学效率.教学手段：教学方法教学手段 教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析教学内容解析学生学情分教学策略分析教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析教学评价分析（一）复习回顾，提出问题（二）抽象概括，概念构建（三）类比推理，探究公式（四）联想函数，体会性质（五）例题讲解，运用新知明暗两线，拓展学习空间，促进深度学习明线：等比数列的概念及其通项公式的学习暗线：发展学生的数学抽象、逻辑推理和数学运算等核心素养（六）总结反思，完善认知（七）布置作业，分层高效 教学内容解析学生学情分析教学策略分析教学过程分析一、复习回顾，提出问题设计意图通过展示问题，引起学生的有意注意，激发学生回顾等差数列的研究内容和方法，为研究等比数列做好铺垫。教学内容解析学生学情分教学策略分析教学过程分析教学内容解析学生学情分析教学目标设置教学策略分析教学过程分析教学评价分析 问题1 等差数列是一种特殊数列，我们研究了等差数列的哪些内容？问题2 请复述等差数列的概念 教学内容解析学生学情分析教学策略分析教学过程分析一、复习回顾，提出问题设计意图 章建跃老师指出，一份好的教学设计应该是高立意、低起点。而问题3意在引导学生联想和想象，从数学自身内部引出新概念的学习。教学内容解析学生学情分教学策略分析教学过程分析教学内