电容器的电容 课件.pptx

10.4 电容器的电容淮北市第一中学 李建国 目录01 课标分析02 教材分析03 学情分析04 教学目标06 教学反思05 教学过程 01.课标分析 带电粒子电场 3.1.5 知道静电场中的电荷具有电势能。了解电势能、电势和电势差的含义。知道匀强电场中电势差与电场强度的关系。能分析带电粒子在电场中的运动情况，能解释相关的物理现象。3.1.6 观察常见的电容器，了解电容器的电容，观察电容器的充、放电现象。能举例说明电容器的应用。例7 查阅资料，了解电容器在照相机闪光灯电路中的作用。 02.教材分析： 单元内容结构化分析静电力静电力的功电势能电场强度电势差电势电场带电粒子带电粒子在电场中的加速与偏转电容器：电场具有电场能 章首语：古代，人们用弩来加速箭，箭的速度能达到102m/s数量级；后来人们又在枪膛中用火药加速子弹，子弹的速度能达到103m/s数量级；而现代人们需要用高速的微观粒子轰击另一微观粒子，来进行科学研究，其速度的数量级达到107m/s，那是怎样加速的呢？弹性势能转化为动能化学能转化为动能类比 电场也具有能量指向知识的应用性02.教材分析： 单元学习目标核心知识重点素养电势能、电势、电场力做功的特点、电势差与场强的关系、电容器的充放电、电容的定义式和决定式、带电粒子在电场中的运动规律。 物理观念 能用电场强度、电势差及其关系建立电场的物质观念。形成电场具有电场能、电荷在电场中具有电势能的能量观念。通过分析带电粒子在电场中运动中建立相互作用观念。科学思维 电场力做功类比重力做功来分析，电势能类比重力势能。用比值定义的思维方法来描述电场的电势和电容。构建带电粒子在电场中运动的物理模型，能分析其规律。科学探究 基于对实验的观察、思考能提出电容器电荷量与电势差关系猜想、设计实验、分析处理数据后得到两者的关系，探究中建立电容的概念。科学态度与责任 实事求是的分析电场的本质规律，对待实验追求科学严谨。通过电容器的学习提升创造生活的热情和欲望。 单元挑战性任务： 制作静电除尘器背景空气污染灰尘愿景空山新雨后天气晚来秋 单元挑战性任务： 制作静电除尘器教学内容课时子任务1、电势能和电势1了解带电灰尘具有电势能2、电势差1能分析匀强电场的电势差3、电势差与电场强度的关系2理清电势差与电场强度的关系4、电容器的电容2自制电容器 体会充放电5、带电粒子在电场中的运动2建立模型并能分析过程 知识基础心理特点生活经验学生已经掌握了电荷的定向移动知识，同时也知道了电势差和电荷量以及电场强度，对比值定义法有一定的了解，这为学生学习电容器的理论知识奠定了基础。电容器在生活中的应用广泛，但学生对电容器并不熟悉, 理解起来比较抽象。高二的学生，他们已经具备了一定的实验探究能力和分析总结能力，可以自主的对一定的现象进行整理、分析，并在教师指导下进行实验设计。生活03.学情分析 了解电容器的构造，充放电原理及其概念物理观念养成通过类比和比值定义法得到电容的物理意义的思维能力。科学思维运用平分电量法和借助于传感器来分析实验，培养学生探究能力和归纳总结能力。科学探究通过探究实验，培养学生自主学习的精神和实事求是的科学态度科学态度与责任重点：难点：（1） 电容器的充放电原理；（2） 电容器概念的建立及定义式。（1） 了解电容器充放电过程；（2）定量分析Q与U之间的关系。04.课时教学目标 任务线1、创设情景建立概念2、探究电容器如何充电3、探究电容器如何放电4、解释生活现象5、探究电荷量Q与电势差U的关系提升素养 05.教学过程学生活动1在活动中学习，体会电容器的储能作用，活跃课堂气氛。 设计意图任务一：创设情景，建立概念 05.教学过程对比手机照明亮度和拍照闪光亮度学生活动2设计意图通过对比体会电容器的可瞬间释放出大电流（应用性）的特性。任务一：创设情景，建立概念 05.教学过程电容器启动功率：从2kW提高到8.7kW电脑主板任务一：创设情景，建立概念 手机生活用品汽车电脑电容器05.教学过程任务一：创设情景，建立概念 电容器的雏形：莱顿瓶荷兰马森布罗克的偶然发现莱顿大学马森布罗克05.教学过程任务一：创设情景，建立概念 1745年 荷兰莱顿大学P.穆森布罗克发明的莱顿瓶1874年 德国M.鲍尔发明云母电容器。1876年 英国D.斐茨杰拉德发明纸介电容器。1900年 意大利L.隆巴迪发明瓷介电容器。1921年 出现液体铝电解电容器。1938年 改进为由多孔纸浸渍电糊的干式铝电解电容器。1949年 出现液体烧结钽电解电容器。1956