【教学课件】慢性子裁缝和急性子顾客示范课件.pptx

慢性子裁缝和急性子顾客第八单元˙第25课第二课时 上节课我们学习了生字，这节课我们具体去看看裁缝和顾客之间究竟发生了什么事？导入新课 1.第一天急性子顾客有什么问题？慢性子裁缝是怎样回答的？ 2.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？用课文中的话说一说。品读课文分角色朗读第1-13自然段，想一想： 顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服———秋天？夏天？春天？……”顾客的问题课后第二题1.第一天急性子顾客有什么问题？品读课文 “不，”裁缝说，“就在冬天。” 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”裁缝的回答课后第二题2.慢性子裁缝是怎样回答的？ 品读课文 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作描写顾客性子很急3.第一天急性子顾客的哪些动作表现了他的性格特点？品读课文 小讨论：下面哪句话给你印象更为深刻? 加入动作描写，更能体现出顾客内心的着急。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作描写顾客说：“这么慢啊！”品读课文 我一听， ，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了!”为下面的句子加入适当的动作描写。 我立刻兴奋起来，不管三七二十一，从妈妈手里 ，光着脚，欢呼着奔向大海的怀抱。抢过救生圈一蹦三尺高品读课文 小讨论：下面哪句话的语气更为强烈？这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。双重否定句这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。更强烈品读课文 这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。双重否定句双重否定是否定两次，即表示肯定的意思。作用：语气比肯定句更为强烈，起到不容置疑的进一步地肯定的作用，增强了肯定的效果。承认更强烈品读课文 下列哪句话不是双重否定句？没有谁不惧怕他的威严。从此，楚王不敢不尊重晏子了。我不得不告诉你事情的原委。他的话没有道理。品读课文 自由朗读14-16自然段，想一想：品读课文1.第二天急性子顾客有什么要求？2.慢性子裁缝是怎样表现的？ 我不做棉袄了！ 等到明年冬天，时间实在太长啦。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。 不要棉花了，行啊。为您服务，没说的！顾客的要求裁缝表现品读课文 自由朗读17-19自然段，想一想：品读课文第三天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？ 师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。 剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。顾客的要求裁缝表现品读课文 咔嚓咔嚓 彼此彼此 收拾收拾 打扫打扫 考虑考虑 商量商量?词语积累（ABAB的词语）品读课文 自由朗读剩下的自然段，想一想：品读课文第四天急性子顾客有什么要求？慢性子裁缝是怎样表现的？ 接上去的袖子多难看啊。 对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。 怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？顾客的要求裁缝表现品读课文 想一想：为什么顾客会惊讶、恼怒呢？ 品读课文 您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。 那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。 亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声呀。 “那太谢谢啦——。您真的不用接袖子？ 根本不用。因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 您可别忘了，我是个慢性子裁缝啊。恼怒原因品读课文 在朗读顾客的话时语调要快、急，表现顾客的急性子。 在朗读裁缝的话时要读得慢一点，表现裁缝的慢性格。朗读指导（课后第一题）指导朗读 “顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！”此时这位顾客会说些什么呢？ 什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！拓展想象 时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现第一天第二天第三天又过了一天什么时候来取衣服改成夹袄改成夏天能穿的短袖衬衫 改成春装，接上袖子明年冬天为您服务没说的两剪子，好办得很，没问题接上去的袖子多难看啊（课后第二题）综合全文，说一说。拓展想象 说一说：顾客和裁缝分别给你留下