两位数减两位数（口算） 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 两位数减两位数(口算) 课程标准 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学 问题，并尝试解决。 了解分析问题和解决问题的基本方法，知道同一个问题可 以有不同的解决方法。 体验与他人合作交流解决问题的过程。 教学内容 分析 《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册，第七单 元P93页例二及相关的练习。两位数减两位数(口算)这节课教学 是在学习了 100以内两位数加减一位数或整十数口算，两位数加减 两位数笔算的基础上进行的。掌握这部分口算，不仅在实际中有用， 而且是以后学习笔算的基础。为了使计算教学不再枯燥、抽象，以 学生游船为主线，创设了生动有趣的情境，给单调的计算赋予了活 力，激发了学生的学习兴趣，让学生运用知识解决问题的同时掌握 口算两位数减两位数的计算方法。算用结合，以用促算，体险数学 与生活的紧密联系，体脸解决问题策略的多样性。 教学目标 (1)通过学生自己探索，明确两位数减两位数的算理，掌握计算 方法，能够正确口算两位数减两位数。 (2)通过学生对计算的不同角度思考，体验算法多样化同时选择 算法最优化。 (3)能运用所学的知识解决生活中实际问题。 学习目标 1、培养学生独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 2、让学生经历解决问题的过程，体脸数学与生活的紧密联系，感 受成功的喜悦。 3、将美育德育融入教学中，使学生在通过数学学习得到发展的同 教学活动步骤 时，情感态度方面也得到不同的发展。 学情分析 学生在100以内两位数加减一位数或整十数口算，两位数加减 两位数笔算的基础上，经历学习两位数加两位数□算方法的过程， 通过迁移学习两位数减两位数，鼓励学生多角度思考□算方法，选 择自己喜欢的方法计算。 重点、难点 教学重点：明确两位数减两位数的算理，掌握计算方法，能够正确 口算两位数减两位数。 教学难点：正确的口算需要退位的两位数减两位数。 教与学的媒 体选择 课件、卡片。 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动1:复习旧知，激趣引趣 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 复习旧知，激趣引趣 复习两位数 加两位数和两位 数减一位数 5分钟 2 自主探究，学习新知 学习两位数 减两位数（不退 位减和退位减） 20分钟 3 巩固练习，解决问题 两位数减两 位数练习 10分钟 4 总结知识，思维拓展 谈知识，谈 方法，谈收获 5分钟 教学活动详情 活动目标 通过乘船春游为切入点，复习旧知，同时感受数学就在生活中，激 发了学生的学习兴趣。 解决问题 复习两位数加两位数和两位数减一位数 技术资源 课件 常规资源 板书 活动概述 1、师生谈话，创设情境。 2、口算练习(课件出示南海神号船票)。 口算后说说你是怎么想的？ 3、课件出示动画。你从图中看到什么数学信息？你能提出什么数 学问题？怎么列式？(板书) 4、引入两位数减两位数。 教与学的策 略 提问、回答 反馈评价 语言评价，情境评价 教学活动详情 教学活动2：自主探究，学习新知 活动目标 尊重学生，放手让学生自主探索不退位的两位数减两位数的计算方 法，鼓励学生展开思路，在交流、比较的基础上不断完善自己的想 法，培养学生合作交流的能力，同时感受算法的多样化。 解决问题 学习两位数减两位数(不退位减和退位减) 技术资源 课件 常规资源 板书 活动概述 1、不退位减： (1) 68-54,运用学过的知识，你有什么好方法算出得数？ 学生独立思考后，小组交流。 (2)汇报。 (3)把你认为好的方法再与同桌说一说。 (4)小结：我们可以运用不同的方法口算，但我们要选择合 适的方法，使计算准确。  2、退位减： (1)根据情境继续提出问题：并列式。 (2)尝试计算。 学生先独立思考，再小组合作解决困难。 (3)汇报并分析难点。 (4)对比不退位减法与退位减法两种不同的情况的计算方法。 (5)小结并出示课题。 (6)看书质疑。 教与学的策 略 独立思考，小组交流，汇报，小结 反馈评价 语言评价 教学活动详情 教学活动3：巩固练习，解决问题 活动目标 体现师生互动、生生互动，在“玩”中学的教育思想。通过有层次 6勺、多样化的练习，帮助学生巩固两位数减两位数的计算方法，提 高运用知识解决实际问题的能力，同时让学生在练习中获得成功的 积极体验，真正实现了人人参与。 解决问题 两位数减两位数练习 技术资源 课件 常规资源 板书 活动概述 1、创设活动情境，进行计算练习。 (1)沸羊羊参加射击比赛。 (2)懒羊羊做裁判 (3)美羊羊带我们玩游戏。 (4)最受欢迎羊羊选举。 2、作业：纪念品超市 教与学的策 略 抢答、手势、小组交流 反馈评价 语言评价，课件评价 教学活动4：总结知