角色的定位和平滑移动 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 角色的定位和平滑移动 课程标准 (课程标准的相关要求) 教学内容 分析 本课是广州小学信息技术第三册第15课，主要学习角色的定位、 角色平滑移动、多角色的定位与平滑移动三部分内容。 教材选取了 “开心游乐场”为主题，把学生带到解决问题的真 实情景当中，并以此为线索，把本课所学的动作指令渗透到其中， 让学生在解决问题的过程中学习新知。在教学内容的呈现上，教材 主要安排了 ：篮球的定位、篮球的平滑移动、酷猫接篮球三个层 次的任务呈现相关学习内容。 教学目标 ⑴ 能获取舞台角色的坐标值。 (2)能使用“移到…”和“在…秒内，平滑移动到…”动作指 令把角色移到舞台指定的位置。 ⑶能编写多个角色的定位和平滑移动的程序脚本。 学习目标 在主题创作过程中，掌握角色定位和平滑移动程序脚本的编写 方法。 学情分析 六年级的学生，在此之前已经学习了舞台角色与背景的添加、 外观一一对话指令模块的使用，知道如何利用绿旗控制指令控制 程序脚本的执行。尽管学生在之前的学习中己使用过程序设计中 的顺序结构编写对话程序脚本，但对多角色程序执行的先后顺序的 理解还需要进一步加强。从学生的学习态度与学习风格来看，这个 学年段的学生喜欢接触新奇事物，好表现，喜欢在活动中感受成 功，乐于在做中学习电脑新知识。但也有一小部分同学随着年龄 的增长，怕出丑不敢表现，对此须进一步加强课堂的激励性评价。  重点、难点 重点： (1)角色“移到…”动作指令的使用。 (2)角色“在…秒钟，平滑移动到…”动作指令的使用。 难点： (1)舞台的坐标值。 (2)多角色程序脚本先后顺序的控制。 教与学的媒 体选择 多媒体电脑室、教学广播软件、范例作品、教学PPT等 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 J 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 O 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 激趣引入课题 课堂教学环节 5 2 自主尝试，学习新知 学习活动环节 5 3 合作交流，探索新知 学习活动环节 10 4 个性创作，巩固新知 学习活动环节 10 5 作品交流，总结提升 课堂教学环节 10 教学活动详情 教学活动1:激趣展示引人新课 活动目标 通过观察范例，引导学生发现新的问题。 解决问题 通过观察范例，引导学生发现新的问题。 技术资源 常规资源 活动概述 .播放范例1:抛圈圈套礼物 .提问：你发现了什么？圈圈发生什么变化？ 3.出示课题：开心游乐场【教学板书】 教与学的策 略 通过观察范例，引导学生发现新的问题。 反馈评价 教学活动2：自主尝试 学习新知 活动目标 本环节强调学的自主学习，并通过任务驱动，引导学生在自主尝试 和操实践中建构新知，从而达到会学和乐学的目的。 解决问题 本环节强调学的自主学习，并通过任务驱动，引导学生在自主尝试 和操实践中建构新知，从而达到会学和乐学的目的。 技术资源 常规资源 活动概述 .布置任务一：圈圈的定位。 对应的问题：如何把圈圈定位到舞台指定的位置？ .师示范：获取圈圈的舞台位置坐标的操作技巧。 .要求： .打开文件“任务一:套一个玩具”。 编写程序脚本，让圈圈从小朋友的手上迅速移到小丑 帽子上。 巡视指导。 小结角色的定位技巧。 教与学的策 略 本环节强调学的自主学习，并通过任务驱动，引导学生在自主尝试 和操实践中建构新知，从而达到会学和乐学的目的。 反馈评价 ?????? 评价量规 本课知识难度较小，教学时可以结合前面学过的内容，利用一个个趣味小程 序来组织教学。 教材先安排通过观察范例，引导学生发现新的问题，在此基础上学习移动指 令的设置，重点围绕平滑移动等命令展开介绍，其他命令不用过多讲解。 对于“移动”命令的使用，可以让学生小组合作讨论，使用单独一个命令， 舞台角色会发生什么变化？使用“重复执行”与“移动”结合，舞台角色又会发 生什么变化？让学生自主探究，初步感知循环的作用。 其它 参考书 备注